1 绪论 1
1.1 问题的提出及学术规范研究的意义 1
1.2 学术规范制定的指导思想：科学的精神气质 3
1.3 什么是学术？什么是大学学术？ 7
1.4 学术规范研究的现状 11
1.5 学术规范的主要内容 16
1.6 学术规范的制定状况及存在的问题 18
2 学科规训制度在中国的形成与发展 23
2.1 什么是学科规训制度 23
2.2 学科规训制度在中国的形成与发展 24
2.3 学科规训的内容 29
2.4 学科规训的发展趋势 31
3 国外大学学科规训失范现象分析——以俄罗斯等国为例 34
3.1 俄罗斯等国大学学科规训失范的表现形式 34
3.2 俄罗斯等国学科规训失范成因分析 38
3.3 结论 51
4 学术失范（越轨）及其本质探析 53
4.1 学术越轨：大学普遍存在的问题 53
4.2 学术越轨的历史考察 54
4.3 学术越轨的本质探析 57
4.4 学术越轨的表现与分类 60
4.5 学术越轨的危害性分析 63
5 学术研究范式及其规范功能 65
5.1 什么是学术研究范式 65
5.2 范式的规范功能 68
5.3 范式转换是科学创新的重要方式 77
6 学术诚信规范建设 80
6.1 我国古代诚信规范 80
6.2 人文精神与科学理性精神：学术诚信制度的精髓与核心 81
6.3 学术不诚信的主要表现 82
6.4 学术诚信制度建设的必要性 83
6.5 学术减信规范建设的主要内容 86
6.6 学术团体在学术诚信规范建设中的作用 88
6.7 学术诚信制度的建立，关键是政府 90
7 学术论文写作规范 94
7.1 学术论文写作规范化、标准化的意义 94
7.2 学位论文的总体要求 95
7.3 学位论文的质量要求 97
7.4 学位论文各部分写作规范 98
7.5 致谢的写作规范 107
7.6 参考文献标注规范 107
8 学术管理规范 111
8.1 什么是学术管理 111
8.2 学术事务与学术活动中政治领导、行政管理、学术管理的各自职责与分工 112
8.3 学术事务与学术活动要以学术管理及学术权力为中心 114
8.4 学术管理应坚持的原则 117
8.5 学术管理者行为规范 123
8.6 新闻媒体有监督各级各类学术事务与学术活动的权利与义务 126
8.7 学术管理活动中被管理者有检举、控告、寻求法律救助的权利 128
8.8 政府有治理学术越轨的责任与义务 129
8.9 学术管理者规范建设 131
9 学术评价规范 135
9.1 学术评价原则 136
9.2 学术评价规范化建设 139
10 学术伦理规范 158
10.1 为什么要制定学术伦理规范 158
10.2 学术伦理的转向：从信念伦理延至责任伦理 161
10.3 学术伦理规范的主要内容 163
11 学术自由规范 173
11.1 什么是学术自由 173
11.2 学术自由规范的主要内容 175
11.3 学术自由的保障 185
11.4 学术自由的终极目的 197
11.5 结语 198
12 学术规范教育 201
12.1 加强学生学术诚信教育 201
12.2 加强学生学术伦理教育 203
12.3 加强学生论文写作规范教育 204
12.4 学术规范教育的途径与方法 205
附录一 浙江大学社会科学类研究生学术规范 208
附录二 科技工作者科学道德规范（试行） 219
附录三 科技部党风廉政建设责任制执行情况考核和责任追究的具体办法（试行） 222
附录四 国家科技计划项目评估评审行为准则与督查办法 225
附录五 乌克兰学者伦理规范 230
附录六 美国人类学协会伦理规范 236
参考文献 242
致谢 251