在路上，我们在行动 1
立足主题教研 依托研训思行 助推专业发展 构建教研文化——山西省临汾市尧都区校本教研实践 6
第一篇 立足主题教研 细化问题研究 17
关于好课标准的研究 17
构建实施多元评价 促进学生全面发展——临汾市尧都区育英小学实施多元评价实践探索 23
瞻前顾后 波浪式集体备课模式 32
亲近日记 快乐双赢——临汾市实验小学“师生同写日记”主题研究 40
教学因情境而精彩——如何有效创设教学情境的主题教研 48
关于激发学生学习兴趣的探究 53
学生学习方式的探索 60
第二篇 不拘教研形式 讲求实际效果 69
教学反思：思考着，快乐着，成长着 69
情至真处荡曲肠——对《我与地坛》教学的再思考 69
处理预设与生成矛盾的实践反思 72
课堂因学生而精彩 75
在不和谐声音的背后 78
从实践中来 到实践中去——以生为本，从生活实际出发进行高中生物教学 80
互动生成——课堂教学的深层追求 83
在实施新课程标准中的几点思考 85
《妈妈的爱》教学反思 87
孩子也需要公平 89
教育日记：把真情留驻 91
开学第一天的尴尬 91
教学——从彼此有效的沟通开始 92
教育有时就这么简单 94
教学日记一则 96
课堂的主人 98
新课程教学随想三则 100
评价的作用 103
教师沙龙：才智在群体研讨中升级 104
新课改理念下学生的主体地位如何体现 104
新课改理念下如何发挥教师的主导作用 107
《爱莲说》的集体备课 110
《小学数学教学中培养学生实践能力的研究》课题实验 113
课题研究：使自己成为研究者 113
初中生学习兴趣的激发和培养 117
在小学数学中培养学生实践能力的探索 120
同课异构 演绎不同的精彩 124
一人多轮 在与自己的比较中完善 128
小鸟狮王 131
《辨认方向》 135
第三篇 统筹研训思行 助推专业发展 141
教师专业成长 141
变通求异赴课改 推陈出新为杏坛——我的课改成长历程 141
初尝课改甜头 145
我与课程改革一起成长 148
新课改给了我一片蓝天 151
教研员专业成长 157
愿做传承华夏文明的铺路石 157
韧者驰骋——我的语文教研情结 160
课程改革使我们扬帆远航 164
教研组专业发展 164
构建学习化教研组织 促进教师专业化发展 168
转观念 变行动 兴队伍 173
与课改同成长 以研修促发展 175
学校专业发展 179
在反思中成长 在成长中反思——临汾市五中教师队伍成长纪实 179
创新模式 扩大内涵 积极促进教师专业发展 185
加强校本研训 促进教师专业化成长 190
建构教研文化 促进教师成长——临汾市实验小学校本教研实践 194
第四篇 实施有效管理 构建长效机制 201
新课程 新管理 新体验 新收获 201
让“本土专家”占领研训“主讲台” 206
探索“说 讲 评”一体化教学研讨校本模式 架构教师专业成长桥梁 209
民主 尊重 赏识——育英小学管理纪实 214
实施初中毕业生综合素质评价 正确导向课改发展与学生发展——临汾市九中2005年综合素质评价实践与思考 219
后记 225