目录 1
导言 公民教育的国际发展 1
一、公民与公民教育 1
二、当代西方社会主要公民教育理念 7
三、全球化与公民教育 13
四、公民道德的危机与对策 16
上篇 27
第一章 社会正义——公民教育的永恒主题 27
一、公民教育中的正义教育 28
二、正义教育与正义的三个层面 36
三、正义教育与公民的正义感 46
四、正义教育与社会秩序的建立和维护 54
一、对“自由”本义的理解 66
第二章 自由——公民意识的灵魂 66
二、自由是公民意识的灵魂 69
三、公民自由与政治民主 70
四、自由与公民道德教育 75
附：埃蒙·凯伦“公民教育与道德政治”观评析 82
第三章 爱国主义——民族国家永远的呼唤 94
一、爱国主义释义 94
二、民族国家与“宪法爱国主义” 98
三、全球化与爱国主义 102
附：埃蒙·凯伦论爱国主义与公民情感教育 105
第四章 自主性——培育公民品德的纽带 125
一、自主性释义 125
二、自主性与公民美德 127
三、影响自主性生成的因素 128
四、要重视自主性培养 131
附：“大球理论”与教育中父母及子女的权利 134
下篇 155
第五章 德国社会与公民教育 155
一、德国历史与当代社会 155
二、德国教育传统与教育现状 165
三、德国的公民素质 173
四、德国公民教育及其启示 176
第六章 法国社会与公民教育 188
一、法国社会与历史发展 189
二、法国教育改革与发展 199
三、法国的公民教育 210
四、法国公民教育的启示 218
第七章 美国社会与公民教育 222
一、美国社会政治制度与文化教育 223
二、美国公民教育的历史发展 232
三、美国公民教育的主要理论 241
四、美国学校的公民教育 244
五、美国公民教育的启示与借鉴 259
第八章 加拿大社会与公民教育 265
一、加拿大自然与人文环境 266
二、加拿大政治与多元文化主义 276
三、加拿大学校与公民教育 285
四、加拿大公民教育的启示 291
第九章 新加坡社会与公民教育 295
一、新加坡社会与公民 296
二、新加坡举国高度重视公民教育 309
三、新加坡学校的公民教育 314
四、新加坡公民教育的启示 324
参考文献 329
后记 337