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第一章 做行动研究者，与新课程共成长 1
第一节 讲开头的故事：我应该提笔写作 1
第二节 新课程下做行动研究者 7
话题一 为了心中的“图景” 7
话题二 为自己编织摇篮 9
话题三 我可以研究什么 15
话题四 写作——行动研究的承载 18
第二章 为积“粮”找巧方法 20
第一节 巧读善听多积累 20
话题一 “搜练古今，博采沉奥”【阅读积累】 21
话题二 “眼观六路，耳听八方”【听闻积累】 26
话题一 建自己的资料库 35
第二节 创新形式垒“仓储” 35
话题二 创立“灵感库” 38
话题三 网络环境下的新“库存” 41
第三章 不断追问“题”何在 43
第一节 书中自有“题”万千 44
话题一 “都谈审美，可以审丑吗”【猜想印证型选题】 44
话题二 “可否往前推进一点点”【研究推延型选题】 48
话题三 “这条结论，怎样用于我的教育教学中”【扩展应用型选题】 53
话题四 “要不要斩尽杀绝”【回答征题型选题】 59
话题五 “看似无关的论著，能与我的工作相关吗”【迁移结合型选题】 63
话题六 “你说他说，我也要赶时髦”【时令应急型选题】 66
话题七 “究竟要不要带着问题读”【参与争议型选题】 68
第二节 做中寻思“题”自现 72
话题一 敢做第一个吃番茄的人【研究补差型选题】 72
话题二 “我敢创立自己的教学模式吗”【教法探究型选题】 76
话题三 不要让成功的教学随时间遗忘【记录案例型选题】 80
话题四 以课堂创生的精彩为起点展开【体会归纳型选题】 86
话题五 “究竟学生成了主人没有”【问题深究型选题】 90
话题六 “是甲乙丙丁的，但是我首先汇拢的”【经验汇总型选题】 98
第三节 生活处处皆是“题” 102
话题一 赋予山水鸟虫人文情怀【观察自然型选题】 103
话题二 在大家不经意之处体悟诗意【生活感悟型选题】 112
话题三 做生活的秘书【场景摄录型选题】 117
话题四 教育子女是教育研究的广阔天地【家教日记型选题】 122
话题五 “跳出三界外，仍在五行中”【“出界”反观型选题】 136
第四章 让成果“迭”出生命“厚度” 143
第一节 巧构精思速成文 143
话题一 我要针对哪一点来谈【确立论点】 143
话题二 来点“千里眼”、“顺风耳”绝招【搜集资料】 146
话题三 像军事家一样运筹帷幄【构建框架】 148
话题四 “各有灵苗各自探”【撰写充实】 150
话题五 名家说：好文章是改出来的【修改推敲】 158
第二节 装扮“闺女”上“花轿”——投稿谈 164
话题一 箴言：我读它，我的名字就要印入它【读刊用刊】 164
话题二 “戏法人人会变，各有巧妙不同”【文稿写法】 169
话题三 “不在一棵树上吊死”【投稿问题】 175
第三节 勇于建构出专著 177
话题一 准备在平时 178
话题二 系统构思，拟出提纲 190
话题三 移樽就教，精心打造 198
并非尾声：“莫言春色无人赏” 206
后记 212