前言 1
（一） 1
一、漫谈心理学&潘菽 1
二、修订《教育心理学》教材中的 13
若干理论问题的探讨与说明&章志光 13
三、美国教育心理研究的概况&张德琇 22
四、教学和教育的基本心理学理论&〔苏〕彼得罗夫斯基 32
五、教育工作须遵循教育心理学规律&杨继本 36
（二） 39
六、学习积极性的内容&〔日〕辰野千寿 39
七、动机与学习&万云英 42
八、兴趣及其分类&〔苏〕彼得罗夫斯基 55
九、谈“兴趣链”&庄索原 陈嘉谊 58
十、兴趣的有效利用和培养的方法&〔日〕辰野千寿 61
十一、关于注意的实质和理论&张厚粲 64
十二、无意注意与课堂教学&林思德 69
（三） 77
十三、谈谈教学目标&吴增芥 77
十四、三种教学水平的简述&肖毓秀 82
十五、先秦儒家的学习理论&燕国材 86
十六、西方主要学习理论简介&冯忠良 92
十七、加涅论学习过程的阶段性&邵瑞珍 96
十八、苏联主要学习理论简介&燕国材 101
十九、关于启发思维的几个问题&胡礼遇 107
（四） 120
二十、智力概念的演变&张厚粲 120
二十一、智力的结构&朱智贤 122
二十二、能力的结构&南国农 125
二十三、应重视非智力因素的培养&燕国材 128
二十四、能力的个别差异&叶奕乾 131
二十五、按照儿童智力发展序列改进教学 促进发展&陈心五 138
二十六、学生智力的开发与培养问题&徐胜三 146
（五） 153
二十七、皮亚杰儿童道德发展理论评述&黄佳芬 李伯黍 153
二十八、劳伦斯·科尔伯格“道德发展阶段论”述要&陈志明 164
二十九、苏联德育心理研究概述&陈会昌 173
三十、中学生心理方面的主要矛盾&徐应隆 185
三十一、少年期的性心理与教育&严先元 191
（六） 200
三十二、有关儿童心理年龄特征的几个问题&朱智贤 200
三十三、少年学生个性发展的特点&李长岷 216
三十四、从心理学角度看青少年的教育问题&沈家鲜 221
三十五、论儿童与少年的气质的可变性&〔苏〕雅库舍娃 225
三十六、中学男女生的差异与教育&曾经华 232
（七） 238
三十七、作为影响源的教师&〔日〕大桥正夫 238
三十八、教师和学校领导的关系&〔苏〕契尔那葛卓娃 241
三十九、建立良好师生关系的心理问题&刘兆吉 247
四十、苏联几位教育学家、心理学家论教师的才能和素养&郭长燊 257
（八） 264
四十一、美国心理学研究领导行为方面的若干问题&邵瑞珍 264
四十二、期望理论的心理学基础和实践意义&陈立 273
四十三、怎样调动教职工的积极性&陈孝彬 284
四十四、学校领导者应具备哪些心理品质&吴正家 292