第一部分 总论 1
第一章 小学数学教学目标 3
第一节 小学数学教学目标及其分类 3
第二节 课堂教学目标的设置与陈述 18
第二章 教学设计中的任务分析 29
第一节 任务分析概述 29
第二节 课堂教学设计中的任务分析 35
第三章 学习者及其环境分析 43
第一节 小学生数学学习特征 43
第二节 小学生数学学习环境 53
第二部分 基础知识与基本智慧技能的学习与教学 63
第四章 陈述性知识的学习与教学 65
第一节 陈述性知识及其学习机制 66
第二节 广义知识教学一般过程模型及其应用 71
第三节 教学案例分析 81
第五章 概念的学习与教学 94
第一节 概念的学习 94
第二节 概念的教学 103
第三节 教学案例分析 109
第六章 规则的学习与教学 119
第一节 规则的学习 120
第二节 规则的教学 123
第三节 教学案例分析 130
第三部分 高级智慧技能与情感领域的学习与教学 147
第七章 学习策略的学习与教学 149
第一节 认知策略的学习与教学 149
第二节 元认知策略的学习与教学 161
第三节 教学案例分析 171
第八章 问题解决的学习与教学 181
第一节 问题解决概述 182
第二节 问题解决的教学 198
第三节 教学案例分析 210
第九章 情感领域的学习与教学 225
第一节 学习兴趣的培养 226
第二节 学习自信心的形成与培养 234
第三节 数学观的培养 243
第四部分 学习的测量评价与诊断补救 257
第十章 学习结果的测量与评价 259
第一节 测量与评价概述 259
第二节 各类学习结果的测量与评价 277
第十一章 学习困难的诊断与补救 292
第一节 学习困难的诊断 292
第二节 学习困难的补救 303
主要参考文献 310
后记 317