目录和谐课堂管理方法与实施第一章 和谐课堂管理概述 1
第一节 什么是课堂管理 1
第二节 课堂管理的作用 6
第三节 课堂管理的任务与特点 8
第二章 中小学课堂教学与管理案例分析 13
第一节 课堂管理的目标和影响因素 13
第二节 预防性的课堂秩序管理 18
第三节 支持性的课堂秩序管理 24
第四节 一般违规行为的处置 28
第五节 解决师生冲突的有效方式 41
第六节 教师个人课堂管理系统的范例 45
第三章 和谐课堂管理的方法和技巧 59
第一节 加强思想教育 59
第二节 加强人格修养指导 65
第三节 加强课堂活动 69
第四节 乐意与学生交朋友 74
第五节 使学生专心学习的课堂管理技巧 77
第一节 课堂问题行为概述 95
第四章 课堂问题行为及其管理对策 95
第二节 课堂问题行为的原因 99
第三节 学生问题行为的管理策略 109
第四节 影响教师课堂管理方式的因素 119
第五章 有效课堂管理行为的具体实施策略 129
第一节 有效课堂管理行为目标的制定策略 132
第二节 了解学生的策略 141
第三节 促进学生积极行为的策略 152
第四节 课堂问题行为管理策略 160
第五节 教会学生自我控制的策略 194
第六章 优化课堂应变 199
第一节 把握课堂机遇 199
第二节 处理课堂失误 205
第三节 解决课堂意外 211
第七章 课堂纪律管理策略 219
第一节 课堂管理的界说 219
第二节 课堂纪律管理的基本要求 221
第三节 课堂纪律管理的操作要义 227
第四节 琳达·艾伯特的合作型纪律 234
第一节 追求有效：教学永恒的主题 253
第八章 有效教学 253
第二节 有效教学的定义 262
第三节 有效教学的理念与策略 267
第四节 有效教学的理想 275
第五节 国内有效教学的研究 282
第六节 国外有效教学研究述评 290
第七节 如何进行有效教学 298
第九章 教学秩序 333
第一节 课堂秩序及其存在的必要性 334
第二节 新课程的课堂也需要秩序和规则 342
第三节 从封闭到开放：对课堂秩序的新思考 346
第四节 新课标呼唤怎样的课堂秩序 352
第五节 怎样构建课堂新秩序 357
第六节 形成活而不乱、收放自如的课堂秩序 367
第七节 课堂教学秩序调控的策略 375
第十章 和谐课堂管理案例及点评 401
［案例10-1］ 我就是不走 401
［案例10-2］ 答案就在塑料袋里 402
［案例10-3］ 课堂“小动作” 404
［案例10-4］ 并非一丁点疏忽 405
［案例10-5］ 是不是鲁迅先生看错了 406
［案例10-6］ 把桃子奖给失败者 408
［案例10-7］ 善待孩子的想像 409
［案例10-8］ 童心如花 410
［案例10-9］ 面对学生的突然发问 411
［案例10-10］ 数学课堂上的“小卖部” 412
［案例10-11］ 请尊重学生的想法 414
［案例10-12］ 告别“惟一”答案 415
［案例10-13］ 两次掌声 416
［案例10-14］ 思维的碰撞 417
［案例10-15］ 课堂上的“菜园” 419
［案例10-16］ 允许学生质疑教材 421
［案例10-17］ 让学生的思维动起来 422
［案例10-18］ 门被踢开之后 423
［案例10-19］ 让学生自己认错 424
［案例10-20］ 给学生自主学习的空间 426
［案例10-21］ 让学生自疑自解 427
［案例10-22］ 从欣赏的眼光去看每一个学生 428
附录：从“课堂纪律”走向“教学秩序” 429