第一章 求学历程：从旧教育到新教育 1
一、胡适的家乡与家世 2
二、就学私塾 6
三、求学上海 13
四、留学美国 26
第二章 初教北大时期的胡适形象 34
一、选择志业与胡适心愿 35
二、承担多门课程，创造清新教风 40
三、注重教学质量，强调严格管理 45
四、热衷各种讲演，重视社会教育 49
五、担任多种职务，参与北大改革 53
六、陪同杜威讲学，宣传实用主义 59
七、改革旧学制，参与制订“新学制” 62
第三章 上海办学实践——执长中国公学 71
一、不畏艰难，主张民主办学 72
二、裁并院系，实行机构精简 73
三、广招才士，注重学术自由 75
四、杏坛授学，主讲“中国文化史” 78
五、提倡读书，注重治学方法 79
六、有张有弛，培养向上精神 82
七、成绩突出，造就众多人才 84
八、抨击时政，批评国民党政府的文教政策 86
第四章 重返北大任文学院长 91
一、受聘文学院长，参与体制改革 92
二、承担相应课程，重视学术讲演 94
三、反对学生罢课，严格教学管理 99
四、关于《独立评论》的二重分析 101
第五章 从出使美国到出长北大 108
一、在美期间的抗战宣传及教育活动 109
二、出长北大后的振兴举措和设想 112
三、关于“教育文化应列为宪法专章”与“争取学术独立的十年计划” 115
四、在政府之外帮助蒋家政府 120
第六章 胡适晚年的教育活动 122
一、流亡美国期间的政治与教育活动 122
二、主持台湾中央研究院与促成“国家发展科学计划纲要” 128
三、其它教育学术活动 135
第七章 倡导新文化与革新旧教育 138
一、“文学革命”的由来及其与教育的关系 139
二、扩大教育视野与推行国语教育 147
三、批判旧教育对个性的压抑和扼杀 161
四、揭露礼教吃人与打倒孔家店 165
五、经书论衡与反对中小学读经 170
六、提倡女子解放和女子教育 175
七、抨击旧式儿童教育方法 187
第八章 实用主义教育思想的引入与中国化（上） 191
一、在启蒙教育道路上的求索 191
二、考察现实与输入学理 195
三、引进和宣扬杜威的“改良主义”教育哲学 200
四、教育功能论与教育救国论 203
五、教育独立论 212
第九章 实用主义教育思想的引入与中国化（下） 221
一、中西文化汇合与教育融通 221
二、理想人格的追求：“智能的个性”与“易卜生主义” 230
三、“科玄之争”与科学人生观的形成 236
四、引进与推广杜威的“生活教育”论 245
五、“十字真言”的治学方法论 253
第十章 胡适与现代中国教育 267
一、胡适是具有丰富教育实践经验的资产阶级教育家 267
二、胡适对封建主义文化教育思想的批判及其局限性 271
三、胡适与实用主义教育思想的传播和中国化 284
主要参考文献 292
胡适大事年表 296
后记 317