加大基础教育课程改革力度 扎实做好课程改革实验工作 王湛 1
关于素质教育问题 柳斌 15
用最先进的文化培养学生的创新精神 梁衡 26
对中小学课程教材改革的思考 吕型伟 32
关于我国基础教育课程教材改革的思考 吕达 36
关于课程改革和课程研究的几个问题 江山野 66
课程与课程论研究发展的十大趋势 张楚廷 75
学校课程的三种形态和三维结构 江山野 88
课程发展规律与育人为本的课程设计观 廖哲勋 114
在“三个面向”指引下推进义务教育的课程教材建设 邵宗杰 125
我国义务教育阶段的课程设计：现状和趋势 张廷凯 133
关于课程模式的理论探讨 郭晓明 145
课程论学科发展的方向 靳玉乐 师雪琴 155
简析课程论的主要任务、研究对象和基本内容 黄甫全 166
中学课程改革研究的若干理论思考 胡学增 177
课程观的转向 郭元祥 187
课程论的研究现状和发展趋势 但武刚 204
课程改革的伦理取向探讨 王永红 223
关于课程本质内涵的探讨 郝德永 234
课程现代化：跨世纪的思考——首届全国课程学术研讨会述评 全国课程专业委员会秘书处 247
21世纪中国课程研究和改革发展——第2次全国课程学术研讨会综述 全国课程专业委员会秘书处 266
新时代新人才 新课程新征程——第3次全国课程学术研讨会综述 全国课程专业委员会秘书处 279
我国课程论研究的历史回顾：1922～1997 张廷凯 289
我国三代课程历史演进初探 白月桥 315
我国课程改革研究20年：回顾与前瞻 赵昌木 徐继存 332
我国课程实验20年：回顾与展望 潘洪建 348
建立比较课程论刍议 侯怀银 364
普通中学课程结构：完整性、基础性、多样性 吕达 373
论中小学教育整体改革的课程观 吴慧珠 414
课程改革要致力于课程结构的改造和完善 和学新 423
试论研究型课程生命活力的焕发——兼论研究型课程与基础型课程、拓展型课程的关系 沈建民 谢利民 431
论当代课程结构的整合化 黄崴 442
改革课程的纵向结构 陈心五 452
试论课程设计的客观要求 刘启迪 455
简论课程研究的学科方式 南京师大“课程的社会学研究”课题组 465
接受世纪挑战 培育时代新人——21世纪学校课程构建的思考 杨明华 479
我国课程管理的主要问题及改革建议 李慧君 487
试论我国课程管理手段的改革——走向多样化和现代化 郭晓明 496
试论我国基础教育课程决策机制的转变 丁念金 507
校本课程开发：概念解读 徐玉珍 518
开发校本课程 促进学生发展——对上海市实验学校案例和其他国家经验的思考 张民选 532
情境课程的开发 李吉林 543
创新性校本课程的开发与实施 王力红 555
课程开发呼唤校本教师进修 李臣之 569
校本课程的研究与实验 江苏锡山高级中学校本课程开发研究课题组 581
课程实施：意义与本质 李臣之 595
课程实施及其在课程改革中的作用 马云鹏 606
试论学生与课程实施的关系 刘启迪 619
加强课程教材评价 推动课程教材建设 张传燧 628
现代教育技术对基础教育课程改革的影响 黎加厚 636
关于普通高中新课程方案的思考 吕达 646
认真实施新课程 全面推进素质教育——天津市普通高中新课程方案试验总结 天津市教育教学研究室 681
从课程改革入手 为素质教育助力——江西省第一轮普通高中新课程方案试验工作总结 江西省普通高中新课程方案试验领导小组 694
全面推进素质教育的有益实践——山西省普通高中新课程方案试验总结 山西省教育厅 709
普通高中新课程试验与高考改革——两省一市2000年高考改革刍议 贺斌 724
深化课程教材改革 积极推进素质教育——上海市中小学课程教材改革的实践与认识 张福生 736
把握基础教育课程特色 推进课程教材实验工作——北京市21世纪基础教育课程改革的基本思路 商发明 744