一 总论 1
前言 1
附件 1
附件 2
附件 3
附件 4
二 功能、分布、价值——中小学语文课文字词分布统计研究 17
三 关于阅读能力定位的研究 36
四 中学生言语技能与作文水平相关性检测 51
五 关于初中教材中语文知识构成状况的调查报告 77
六 从近20年的语文教改实验看语文课程的改革 87
七 初中语文课程标准的继承与发展——三种课程标准（教学大纲）之比较 123
八 国外语文课程研究 137
主要参考文献 179
1-1 专家组对课题的鉴定意见 184
1-2 专家鉴定意见 185
2—1 《976题本》及主要数据 187
2—2 《991题本》及主要数据 201
2—3 关于精读基本能力研究的报告 226
2—4 《006题本》及主要数据 262
2—5 《006题本》两组“锚题”的数据 284
2—6 《006题本》的难度分布 287
2—7 学科能力等级研究与素质教育 306
3—1 第二次检测统计 313
3—2 第三次检测统计 318
3—3 关于《相关性检测》的说明 324
4—1 1992年初中语文教学大纲关于“基础知识”内容的规定 329
4—2 人教版教材语文知识的安排序列 330
4—3 开明版教材语文知识的安排序列 336
4—4 北大版教材语文知识的安排序列 341
4—5 四川教育出版社版教材语文知识的安排序列 346