导 言 1
一 中学语文教材的定名和内涵 1
二 中学语文教材的功能和特点 3
三 中学语文教材的内容和编排 5
四 中学语文教材的编审和使用 7
五 中学语文教材论的研究对象和学科价值 10
六 中学语文教材论的结构体系和研究方法 11
大纲研究编 14
第一章 中学语文教学大纲本体研究 14
第一节 中学语文教学大纲的性质和功能 14
第二节 中学语文教学大纲的内容和结构 16
第三节 中学语文教学大纲的制订和使用 17
第二章 中学语文教学大纲流变研究 20
第一节 中学语文教学大纲的历史沿革 20
第二节 现行中学语文教学大纲评述 24
第三节 未来中学语文教学大纲展望 28
教材历史编 30
第三章 古代语文教材的草创 30
第一节 蒙学教材 30
第二节 经学教材 35
第三节 文选教材 38
第四节 诗选教材 40
第五节 作文教材 43
第四章 近代语文教材的编制 45
第一节 新学堂国文教材 45
第二节 《国文百八课》 51
第三节 解放区国文教材 55
第五章 现代语文教材的变迁 59
第一节 建国初期语文教材 59
第二节 汉语文学分科教材 61
第三节 大跃进时期的语文教材 63
第四节 60年代语文教材 65
第五节 文革期间语文教材 69
第六章 当代语文教材的改革 72
第一节 人教社合编型课本 72
第二节 人教社分编型课本 75
第三节 人教社义务教育教科书 77
第四节 全国各地实验教材 79
教材体系编 83
第七章 普通中学语文教材 83
第一节 教材内容和类型 83
第二节 初中语文教材 89
第三节 高中语文教材 93
第八章 专门中学语文教材 96
第一节 中职语文教材 96
第二节 中师语文教材 99
第三节 中专语文教材 102
第九章 其他类型语文教材 105
第一节 语文教学指导教材 105
第二节 语文课程训练教材 106
第三节 语文教学音像教材 108
第四节 语文课外学习教材 109
第五节 语文教学辅助教材 110
第十章 未来中学语文教材 112
第一节 指导思想和发展趋势 112
第二节 内容变革和形式出新 115
第三节 教材类型和编排体系 117
教材分析编 120
第十一章 语文单篇教材的分析 120
第一节 单篇教材分析的内容 120
第二节 单篇教材分析的要领 125
第三节 单篇教材分析示例 130
第十二章 语文单元教材的研究 134
第一节 单元教材研究的内容 134
第二节 单元教材研究的要求 138
第三节 单元教材教学设计示例 140
第十三章 实用文体教材的分析 155
第一节 记叙文教材分析 155
第二节 说明文教材分析 166
第三节 议论文教材分析 174
第四节 应用文教材分析 188
第十四章 文学作品教材的赏析 193
第一节 诗歌教材赏析 193
第二节 散文教材赏析 200
第三节 小说教材赏析 207
第四节 剧本教材赏析 217
第十五章 文言文教材的讲析 224
第一节 文言文教材讲析的内容 224
第二节 文言文教材讲析的要领 231
第三节 文言文讲析示例 233
第十六章 语文知识教材的处理 237
第一节 语文知识教材的内容和类型 237
第二节 语文知识教材处理的要求和方法 240
第三节 语文知识教材教学设计示例 245
第十七章 语文训练教材的使用 248
第一节 语文训练教材的内容和类型 248
第二节 语文训练教材使用的要求和方法 251
第三节 语文训练教材教学设计示例 256
教材实例编 261
单篇课文 261
［记叙文］ 261
一从百草园到三味书屋&鲁 迅 261
二春&朱自清 270
三 谁是最可爱的人&魏巍 274
四风景谈&茅盾 281
［说明文］ 289
五 中国石拱桥&茅以升 289
六 苏州园林&叶圣陶 295
七 大自然的语言 299
八松鼠&布丰 307
［议论文］ 312
九 拿来主义&鲁 迅 312
十 谈骨气&吴晗 317
十一 俭以养德&马铁丁 321
十二论“基本属实”&吕叔湘 325
单元教材 327
［说明文单元］ 327
十三 景泰蓝的制作&叶圣陶 327
十四 南州六月荔枝丹&贾祖璋 334
十五一个好树种——泡桐 342
十六蝉&法布尔 347
单元知识和训练 353
［文言文单元］ 358
十七 游褒禅山记&王安石 358
十八石钟山记&苏轼 364
十九 芙蕖&李 渔 370
二十 与朱元思书&吴 均 374
附录 377
一 我国历代有关中学语文课程标准或教学大纲的主要文献 377
二 我国历代中学语文教材主要版本 380
三 我国现行中学语文教材基本课文篇目 393
主要参考书目 401
跋 403