一 德育概念的演进与诠释 1
（一）我国古代德育内涵与外延的发展 1
第一篇 德育发展概论 1
（二）我国德育概念的现代演进 5
二 德育发展的历史溯源 11
（一）原始社会德育的萌生 11
（二）中国古代的德育探索与发展 12
（三）西方古代的德育探索与发展 16
（四）资本主义社会的德育探索与发展 21
（一）现代德育与传统德育 34
三 德育发展与德育现代化 34
（二）现代德育与建国后德育的区别 38
四 德育发展的内涵与特点 42
（一）德育发展的内涵 42
（二）德育发展的特点 46
五 德育发展的目标与任务 53
（一）为建设和谐社会服务 53
（二）促进学生全面发展 57
（一）正确认识经济全球化实质及对德育的挑战 61
第二篇 德育发展的时代课题 61
六 经济全球化进程中德育的发展课题 61
（二）正确把握经济全球化契机推进德育发展 68
（三）正确解决德育在经济全球化进程中的辩证课题 71
七 现代科技视阈中德育的发展课题 81
（一）正确认识科技与德育的关系 81
（二）正确引导科学主义与人文主义思潮对学生的影响 87
（三）正确分析科技发展对学生发展的影响 94
（四）提高德育的科技含量 109
（一）培育市场体制所需要的思想道德 113
八 市场经济条件下德育的发展课题 113
（二）建构与市场体制相适应的德育模式 117
（三）引导学生在市场竞争中的价值取向 119
（四）坚持市场竞争过程中价值取向的全面与协调 122
九 教育改革发展过程中德育的发展课题 126
（一）教育的综合化发展趋势与社会化德育 126
（二）教育的多样化发展趋势与特色化德育 129
（三）教育的民主化发展趋势与规范性德育 131
（四）教育的创新发展趋势与创造性德育 133
（五）终身教育的发展趋势与自教自律 134
第三篇 德育发展的主要内容 144
十 德育指导思想与观念发展 144
（一）坚持生本发展观 145
（二）坚持自觉发展观 146
（三）坚持全面发展观 149
（四）坚持协调发展观 154
（五）坚持持续发展观 161
（一）德育的目的性及发展 165
十一 德育理论与实践发展 165
（二）德育的理论与原则发展 173
（三）德育的实践性及发展 178
十二 德育领域与方式发展 185
（一）德育向宏观领域的发展 185
（二）德育向未来领域的发展 187
（三）德育向微观领域的发展 189
（四）德育向相关领域的发展 191
（五）德育向虚拟领域的发展 193
（一）由复制功能向超越功能的发展 199
十三 德育功能与价值发展 199
（二）由单一功能向多样功能的发展 206
（三）由传承功能向创新功能的发展 209
第四篇 德育发展的新形态 215
十四 主体性德育 215
（一）主体性德育的形成与发展 215
（二）主体性德育的理念与内涵 220
（三）主体性德育的构成 230
（四）主体性德育的层次 243
（一）主导性德育形态的确立 251
十五 主导性德育 251
（二）主导性德育的基本原则 261
（三）主导性德育的主要标志 265
（四）主导性德育的功能发挥 273
十六 网络德育 283
（一）网络德育发展的根据和条件 283
（二）网络德育的基本特征 291
（三）网络德育的发展历程及特点 296
（四）网络德育的形式 298
（五）网络德育的发展 300