一、中学生阅读大赛提出问题——古诗文，尖子生只会默写不会吟 1
第一章 问题的提出 1
二、人才市场招聘遭遇尴尬——文科生写不好邀请函 2
三、一篇不忍卒读的“新闻稿” 3
四、汉语，为你忧心为你不平 4
第二章 反观和审视 8
第一节 语文课改误区扫描 8
第二节 中小学语文，今后该怎么办 28
第一节 工具性与人文性 33
第三章 创新与求真 33
第二节 从“语文能力”到“语文素养” 57
第三节 教学千法读为本 67
第四节 开发教材的研究价值 78
第五节 警惕课堂教学的“浅阅读” 97
第六节 考试改革的突破口何在 105
第七节 让孩子们写好字 131
第八节 作文教学的求新求真 137
第九节 以古人之气养我精神 158
第十节 回归原点，走进文本深处 170
第十一节 课堂教学的预设和生成 187
第十二节 继承传统，发展传统 197
第四章 语文教学小札 220
一、《察今》有关注译之我见 220
二、关于《孔雀东南飞》中几条注释的意见 224
三、“长课文如何教”探索 228
四、琢玉成器——谈作文的修改 233
五、怎样写读后感 236
六、读材料写议论短文的教学关键 243
七、要重视细节描写 250
八、指导学生交流评改作文的尝试 254
九、相对稳定 突出重点 正确导向 258
十、我看97中考语文试题 262
十一、基本稳定，有所前进 264
十二、我想唱首什么歌 266
十三、名词的使动、意动易误举例 270
十四、中学文言教材中表委婉语气的用词归纳 274
十五、研究性学习必须进入基础学科课程教学 278
十六、聚焦课堂：大力推进教学方式和学习方式的变革 287