目录 1
第一章 绪论 1
第一节 课程与教学的概念 2
第二节 课程与教学论的研究对象 13
第三节 课程与教学论的研究方法 17
第二章 课程与教学的基础 27
第一节 课程与教学的心理学基础 28
第二节 课程与教学的社会学基础 34
第三节 课程与教学的哲学基础 39
第三章 课程设计 49
第一节 课程设计概述 50
第二节 课程设计取向 53
第三节 课程设计模式 58
第四节 我国课程设计的回顾与展望 65
第四章 课程与教学目标 74
第一节 课程与教学目标概述 75
第二节 行为取向的课程与教学目标 77
第三节 生成性课程与教学目标 88
第四节 表现性课程与教学目标 91
第五节 我国基础教育新课程目标 93
第五章 课程与教学内容 100
第一节 课程与教学内容的意义 101
第二节 课程与教学内容的选择 106
第三节 教师对课程与教学内容的调适 113
第六章 课程组织 121
第一节 课程组织概述 122
第二节 课程类型 126
第三节 课程结构 134
第四节 课程内容的组织方式 138
第五节 我国基础教育新课程结构分析 143
第七章 课程实施 153
第一节 课程实施及其影响因素 154
第二节 课程实施的层面与水平 164
第三节 课程实施策略 169
第四节 我国基础教育新课程实施分析 172
第八章 课程管理与校本课程开发 185
第一节 课程管理概述 186
第二节 课程管理模式 187
第三节 我国课程管理的改革与发展 196
第四节 校本课程开发 200
第九章 教学过程 221
第一节 教学过程概述 222
第二节 教学过程的基本要素 226
第三节 教学过程的矛盾与动力 228
第四节 教学过程的基本阶段 231
第五节 教学过程的规律和原则 236
第十章 教学模式与方法 247
第一节 教学模式 248
第二节 教学方法 260
第十一章 教学组织形式 275
第一节 教学组织形式概述 276
第二节 常用的教学组织形式 280
第三节 课堂管理策略 289
第十二章 教学手段 299
第一节 教学手段概述 300
第二节 教学手段的分类 302
第三节 教学手段的选择与应用 307
第十三章 教学艺术 328
第一节 教学艺术概述 329
第二节 教学语言艺术 337
第三节 教学非言语表达艺术 341
第四节 导课和结课的艺术 346
第五节 板书的艺术 354
第十四章 课程与教学评价 364
第一节 课程与教学评价概述 365
第二节 课程与教学评价的对象与分类 367
第三节 课程评价模式 377
第四节 课程与教学评价方法 384
第五节 课程与教学评价改革 404
参考文献 410
后记 413