前言 1
一 考试的历史与现状 1
（一）考试的概念 1
（二）考试的历史 5
（三）考试研究现状 17
二 考试的基本理论 23
（一）考试的模式 23
（二）考试的功能 30
（三）考试价值的认识 34
（四）考试的理论 37
三 学校考试与教学 43
（一）学校考试中的问题 43
（二）考试中的教育观 44
（三）考试与教学 45
（四）考试与儿童心理发展 48
（五）考试在学校教育数学中的作用 51
四 学校考试的种类和方式 54
（一）学校考试的种类 54
（二）学校考试方式 59
五 学校考试过程 79
（一）目标分析 80
（二）试题设计 84
（三）试卷编制 89
（四）考试实施 98
（五）试题评分 99
六 试题制作技巧 107
（一）怎样制作客观式试题 107
（二）怎样制作论述式试题 122
（三）怎样制作语文试题 124
（四）作文标准化试题制作 131
七 考试结果分析与利用 139
（一）考试结果统计 139
（二）考试结果分析 142
（三）考试结果应用 148
八 考试与评价 149
（一）评价活动意义 149
（二）考试与评价 151
（三）评价过程中的考试 152
九 复习与考试 155
（一）试题解答方法指导 155
（二）考试“误区”分析与指导 162
（三）考试心理指导 169
（四）临场方法指导 178
（五）复习方法指导 191
十 考试存在与发展的社会制约性 199
（一）教育目的的制约性 199
（二）学制、课程的制约性 205
（三）社会结构的制约性 213
（四）政治体制的制约性 220
（五）文化传统的制约性 225
十一 外国考试制度比较 230
（一）外国中小学学校考试 230
（二）各国考试制度模式 239
（三）各国考试制度改革现状 247
（四）各国考试制度改革面临的课题 252
附录： 257
1．日本1986年高考物理、化学、生物、地理标准化试题 257
2．浙江省高中毕业会考数学考试目标（初稿） 300