第一章 绪论 1
第一节 外语教学心理学学科体系 2
第二节 外语教学心理学的理论建构 4
第三节 发展现状及未来发展 6
第四节 外语教学心理学研究的基本原则 7
第二章 外语教学心理学思想的演变与发展 16
第一节 外语教学思想的演变和发展 16
第二节 主要外语教学法流派——外语教学心理学思想 25
第三章 心理学理论与外语教学 38
第一节 行为主义心理学与外语教学 38
第二节 认知心理学理论 43
第三节 外语教学的社会建构主义理论 50
第四节 语言获得与语言学习 57
第四章 现代教学心理学基本理论与有效外语教学策略（一） 65
第一节 现代教学理念与外语教学 65
第二节 现代教学策略 69
第五章 现代教学心理学基本理论与有效外语教学策略（二）——课堂互动策略 83
第一节 主体互动 85
第二节 主体－任务互动 95
第三节 主体－环境互动 101
第六章 外语学习策略 115
第一节 学习策略的当前研究 115
第二节 外语学习策略 118
第七章 外语教学行为的心理分析 130
第一节 外语教学行为结构 130
第二节 外语教学行为－目标的内在运行机制 145
第三节 外语教学的主要驱动模式 150
第八章 外语教学设计 158
第一节 基本教学设计观与外语教学 158
第二节 外语教学目标设计 162
第三节 教学内容的设计 170
第四节 外语教学设计 178
第一节 语言的记忆 194
第九章 心理语言处理加工与外语教学 194
第二节 语言词汇的记忆 207
第三节 语言句子的记忆 212
第四节 语言的理解 217
第十章 外语阅读教学 237
第一节 阅读的心理运行理论 238
第二节 阅读的可干预因素及教学策略 243
第十一章 外语教学与创新教育 253
第一节 创造性的界定和理论 254
第二节 影响创造性的因素 262
第三节 外语教学中学生创造性的培养 265
参考书目 272