第一章 我们的教育评价观 1
一、教育评价的目的：促进人的发展 3
二、评价中的“人”：具体人 7
三、我们的教育评价观 14
第二章 德育评价：在活动中展开，回归生活 24
一、我能行文明训练营 25
二、“养成良好的学习习惯”德育专题活动 35
三、“倡导文明新风，共建美好校园”德育专题活动 38
四、德育社会实践活动 39
第三章 成长，从这里起步：学生考试制度改革 46
一、考试制度改革体系设计 46
二、学科考试改革举例 53
三、实施情景化评价 56
四、让考试充满人文关怀 61
第四章 考试改革试题实例 68
第五章 快乐成长：星级学生评定 127
一、“星级学生”评价制度设计 127
二、“星级学生”评定的程序 132
第六章 心与心的沟通：教师评价改革 148
一、教师评价的设计 149
二、教师评价的具体操作 155
第七章 课堂教学评价：师生在参与中成长 169
一、课堂教学评价的设计：教师在参与中成长 169
二、课堂教学评价的实施：让学生在课堂中快乐成长 176
三、课堂教学评价改革后的景观 187
第八章 校本课程的开发与评价 199
一、问题源于对教学实践的反思 199
二、在问题解决的行动中“热情地求知” 202
三、多媒体熟语识字的设计 204
四、多媒体熟语识字（实验） 205
后记 217