第一章 绪论 1
第二章 优质学校的概念、过程与指标 22
第一节 优质学校的概念界定 22
第二节 优质学校的建设过程 24
第三节 优质学校的指标与运用 27
第三章 优质学校建设的取向、方法与维度 34
第一节 优质学校建设的取向 35
第二节 优质学校建设的方法 37
第三节 优质学校建设的维度 42
第四章 国内外优质学校建设的经验与启示 49
第一节 关于优质学校的理解 49
第二节 关于优质学校建设的经验 51
第三节 国内外优质学校建设的启示 57
第五章 学校文化的理解与重建：优质学校建设长远目标 61
第一节 学校文化内涵的理解与反思 61
第二节 重建学校文化：优质学校建设的主要任务 73
第三节 学校文化的理解与建设 81
第四节 课程改革与学校文化重建 95
第五节 学校文化：课程实施的动力还是阻力 109
第六节 学校教师文化管理的理念与策略 119
第六章 教师专业发展：优质学校发展的动力 123
第一节 教师专业发展的历史回顾 123
第二节 优质学校教师的特征和作用 131
第三节 优质学校教师专业发展的途径与策略 138
第七章 课程改革与优化：优质学校建设的现实路径 149
第一节 国外课程改革的经验与启示 149
第二节 优质课程与课程优化 153
第三节 课程优化的实践探索 157
第四节 课程优化探索的经验与启示 163
第八章 课堂教学优化：优质学校建设的重要内涵 168
第一节 国内外课堂教学的经验与启示 169
第二节 优质课堂教学的追求 179
第三节 课堂教学优化的样式与策略 182
第九章 优质学校的校长角色 190
第一节 校长的角色分析 190
第二节 校长角色之一：学校文化的塑造者和领导者 193
第三节 校长角色之二：教师能量提升的促进者 201
第四节 校长角色之三：学校课程的领导者 204
第十章 “追求优质”的办学模式的理解与建设 224
第一节 办学模式的含义、特征与来源 224
第二节 国内外“追求优质”的办学模式的经验与启示 230
第三节 优质学校建设共同体办学模式的解读 236
第四节 办学模式的建构路径与策略 245
第十一章 优质学校建设的经验、问题与反思 250
第一节 优质学校的基本理念与价值追求 250
第二节 优质学校建设研究的基本经验 257
第三节 优质学校建设探索过程中的问题与应对 270
附录 275
附录一 学校文化类型调查问卷 275
附录二 学校文化访谈提纲 276
附录三 学校“优劣机危”分析的主要维度 278
附录四 配套光盘《优质学校的理解与建设个案研究》目录 279
主要参考文献 281
后记 291