目录 3
物理 3
一堂没有“结果”的课 李辉 3
鱼与熊掌可兼得吗？ 袁斌 11
一次教学中“桥梁”的搭建——《共点力的平衡条件》的教学 徐学 16
物理课堂教学要充分重视演示实验——谈《安培力 磁感应强度》的教学 王命旭 21
探索匀变速直线运动的规律和加速度 王艳丽 25
怎样才能取得拔河比赛的胜利 郭志华 29
让学生体验科学探究的过程和方法——用探究的方法学习《电流表的工作原理》 陶明 35
快乐的物理课堂——《时间、位移》的教学 关宇筠 41
精心设计实验 巧妙设置悬念——《动量定理》实验教学设计 刘子东 47
抬箱子的学问——《物体的平衡》复习课 王高林 52
怎样驯服“马路杀手” 张渭祥 57
把握探究中的“度”——在探究中寻找学生的最近发展区 李辉 63
沿着伽利略的足迹探究斜面实验 张渭祥 69
创设有效问题情景 激发学生建构性学习——《自由落体运动》的教学 高智田 75
探究自由落体运动的规律 周述林 82
天上人间的运动规律是怎样统一的——谈《万有引力定律》的教学 范景荣 88
化学 97
是对还是错？ 朱里佳 97
一堂看似不成功的公开课 余长北 100
一堂生动有趣的实验探究课 张国珍 104
此“酸”的实质是什么？ 覃浩然 110
是告知还是探究？ 朱里佳 113
课堂有限，思想无限 董新乔 117
化学问题设计的情景生——《物质的量》教学活动分析 赫兰 121
究竟谁具有漂白性——由《氯气的特殊性》引发的科学探究活动 张成志 127
让学生合作愉快——由《研究物质性质的基本方法》引发的对合作学习的思考 刘晓华 132
两性氢氧化物的代表——氢氧化铝 陈官强 139
生物 147
一场“学术交流”会 冯琳 147
恰当利用多媒体手段——我教《生命活动的主要体现者》 岳翔 153
让学生在主体协作中感受探究之乐——探究酵母菌细胞呼吸的方式 黄俊芳 160
如何培养学生的探究欲望——《细胞的无氧呼吸》的教学 胡珣韵 170
开展课后习题的实验探究——植物细胞质壁的分离与复原 王妙云 174
联系实际培养学生的健康意识——关于健康问题的拓展与对话 张小兵 180
在活动中寻求问题解决 荆文华 185
在变化中让学生把握实质——《植物激素调节》的教学 徐志成 191
教学中如何利用表格——《分子与细胞》绪论课教学片段 夏献平 198
在对话中传授知识——《血糖的调节》的教学 姜峰 205
通过习题课培养学生的整合能力 孙永兴 212
如何进行学分认定——《分子与细胞》模块评价案例 夏献平 216
后记 227