第一章 绪论 1
第一节 “政治”概念及教育政治学的可能性 1
第二节 教育政治学研究的对象 7
第三节 教育政治学研究的方法论问题 20
第四节 中外历史中的教育政治学研究 30
第二章 教育与政治的关系 44
第一节 教育作为政治的工具 45
第二节 教育作为一种独立的政治力量 62
第三节 杜威论教育与民主政治的关系 69
第三章 教育权问题（一）：国家的教育权 76
第一节 国家教育权的发展 77
第二节 国家教育权的分配 97
第三节 国家教育权的合理性及其限度 112
第四章 教育权问题（二）：父母和教师的教育权 118
第四节 父母对其子女的教育权 118
第五节 学校的教育权及教师的教学自由 131
第五章 教育政策 146
第一节 影响教育政策的因素 147
第二节 教育政策的政治价值取向 161
第六章 受教育机会平等问题 172
第一节 受教育机会平等的观念和标准 173
第二节 受教育机会平等的政治意义 198
第三节 我国教育中的受教育机会平等问题 213
第七章 教育培养的人的规格 227
第一节 教育培养的人的规格受制于政治目标 228
第二节 教育：以知识塑造一定规格的人 232
第三节 考试的功能 258
第八章 教育与政治社会化 271
第一节 政治社会化 272
第二节 学校教育中的政治社会化 287
第三节 我国的教育与政治社会化 298
第九章 教育研究的政治学 315
第一节 知识与政治 316
第二节 政治权力中的教育研究 331
附录一 全国教育科学“十五”（2001～2005年）规划要点（摘要）（全国教育科学规划领导小组 2001年） 349
附录二 “建设高等教育强国——21世纪初中国高等教育人才培养体系研究”课题指南（摘要）（全国高等学校教学研究会 1999年10月） 353
结语 教育的政治性与非政治性 357