关于教育基本理论问题 2
1．试论教育的经济效果和投资的性质 2
2．自觉地按照教育规律办学校 16
3．爱的教育、陶冶教育新探 31
4．教育的本质问题 38
5．教育过程问题 65
6．马克思的异化理论与人的全面发展 106
7．现代教育先行论再探 121
8．教育如何适应商品经济发展的需要 141
9．学校教育整体改革与教育过程优化 146
10．中国教育的现代化与跨文化交流结合点的探索 160
11．呼唤“为教育服务”的理论——邓小平为教育部门当“后勤部长”的启示 166
12．教育现代化与终极关怀 173
13．对教育优先发展战略的再认识 186
14．为创造以人为本的未来世界培养一代代创造型新人 194
15．价值教育及其在新世纪面临的挑战 204
16．学校管理与教育理念的选择——兼议“尊重的教育”理念 213
17．中国“教育产业化”热点问题的冷思考 217
关于学校德育问题 235
18．学校德育过程特点初探 235
19．少年期的本质特征和教育的几个问题 244
20．贯彻“三个面向”中的几个德育问题 259
21．试论德育观念的更新 272
22．理想信念：由爱国主义教育入手进行共产主义启蒙教育 287
23．学校德育的主导作用与社会环境的优化问题 293
24．关于学校德育职能和地位问题的探讨 305
25．关于提高德育效率和效果的几个问题 340
26．德育的独立实体性不容否定 363
27．发挥学校德育优势 373
28．顺境与道德教育的几个问题 383
29．价值取向多元化与学校德育对策的思考 394
30．中小学教师的德育素质与培训 402
31．社会转型期的价值取向与改进学校德育的新思路 413
32．关于市场经济条件下加强和改进学校德育工作的思考 424
33．师德建设的理论思考 438
34．德育的本质和面临的新挑战 448
35．当代中国大陆青少年思想道德的跌宕发展及其对学校德育改革的推动 498
36．关于当前德育创新的几点思考 508
关于教育理论研究创新问题 525
37．继续解放思想 探索教育规律 525
38．深化教育改革与教育理论研究的突破 528
39．探索“教育难度”阶梯的良好开端 534
40．关于教育实验问题的几点反思 537
41．揭示整体教育过程规律的必由之路 543
42．试探教师劳动价值奥秘之深远意义与难度 547
43．课程研制轨迹的必要反思与超越 550
44．正确处理学习论与教学论的关系 555
45．坚持探索教育基本规律，攀登教育原理高峰 560
46．中国教育现代化为教育研究开拓了广阔的创新空间 564
47．中国道德教育现代化研究亟须新视点 568
48．教育决策：教育理论研究的一个新领域 571
49．一种反思教育、表达教育的可贵尝试——朱小蔓教授著《教育的问题与挑战——思想的回应》读后 574
50．课程与教材改革的经典性难题 578
51．德育哲学研究的创新境界 582
52．博士生与原创性研究 587
附 研究生角色与本色的一点反思 590
53．教育理论创新面临的挑战和企盼 592