目录 1
语文教学改革 1
当前中国中小学语文教学改革的历史根据 1
“大语文”与“小语文” 16
在语文教学中必须同时坚持三个主体性 34
教材·教参 教法 46
口头生活语言·书面传媒语言 语文教学语言 57
关于中学鲁迅作品教学的几点思考 71
只有真实的表达，才有健康的人格 83
我对当前中小学语文教学改革的几点意见 88
人与语文 92
读书与教书 95
谈“好读书，不求甚解” 95
“每一颗未知的心都是远方”——我是怎样读书的？ 100
读什么？怎么读？ 105
读书三忌 112
小说的阅读和赏析 115
散文的阅读和赏析 122
诗歌的阅读与赏析 126
戏剧作品的阅读与赏析 129
呼唤儿童文学 132
谈科幻小说 146
名篇赏析 151
从音、形、义话杜甫诗《白帝》 151
独到的组接方式 独特的美学效果——李贺诗《李凭箜篌引》赏析 158
精神的形象与物质的形象——李商隐《无题》诗赏析 164
《秋思》发微 171
精神“故乡”的失落——鲁迅《故乡》赏析 178
自然·社会·教育 人——鲁迅回忆散文《从百草园到三味书屋》赏析 195
触摸语言——徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》赏析 210
怎样感受人？怎样感受人与人之间的关系？——简说莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》 215
介绍三本书 223
后记 226