丛书序 华东师范大学 叶澜 1
实现转型：世纪初中国学校变革的走向 华东师范大学 叶澜 2
区域结题报告 9
在“新基础教育”实验中实现基础教育的内涵式发展 上海市闵行区“新基础教育”研究课题组 10
生态岛上的“新基础教育”本土化推进 上海市崇明县课题组 25
基础教育的深层变革 福建省南安市课题组 36
学校结题报告 47
“新基础教育”：走校本发展之路 江苏省常州市第二实验小学 48
活力，在研究性变革实践中萌动与勃发 上海市闵行区实验小学 63
在自我更新中创建研究型学校 上海市明强小学 76
构筑“新基础教育”的实验天地，创建21世纪新型学校 上海市“新基础教育”实验学校 90
“新基础教育”：让师生的生命更精彩 山东省淄博市临淄区实验中学课题组 104
管理变革案例 113
“首创实验学校”发展的新策划 上海市外高桥保税区实验小学 张瑜 钱薇 114
百年农村老校探新路 上海市浦江第一小学课题组 116
借“新基础教育”研究之力，促“新四中”初创期发展 上海市闵行区第四中学 赵双成 120
强化年级组：学校二级管理体制的一种尝试 上海市“新基础教育”实验学校 曾伟 124
学校新制度是怎样形成的 上海市花园学校 戴霆钧 127
校长信箱：学校人本化管理的一个缩影 上海市华漕中学 陈兴国 129
管理的刚性与柔性 上海市浦江第一小学 顾文兰 132
从“星星”到“阳光” 上海市华坪小学 王叶婷 135
我校教育科研的五大转变 上海市花园学校 孙佩华 138
“新基础教育”与我校教师成长 福建省福清市实验小学课题组 141
在课堂教学改革中促进教师群体发展 上海市闵行区马桥强恕学校 胡文龙 唐颖兰 146
勇于面对问题，才能走出困惑 山东省淄博市临淄区第八中学课题组 149
为教师创设自主、互动的发展空间 福建省南安市柳城小学 黄献串 152
有情、有趣、有美、有新的校园文化 广东省广州市华景小学 黄瑞萍 154
创造有特色的校园文化 上海市纪王学校 李赟 158
学生快乐成长，学校特色显现 上海市江川路小学课题组 161
学校评价改革的研究与实践 山东省淄博市临淄区金茵小学课题组 165
管理者变化 169
艰辛与真实的成长 上海市闵行区实验小学 何学锋 170
“新基础教育”与我 广东省广州市先烈东小学 张锦庭 175
在探索中求发展 福建省南安市成功中心小学 许雅润 180
“新基础教育”催生了我的发展需要 山东省淄博市临淄区第八中学 朱奉涛 184
在反思中动态生成 上海市花园学校 戴霆钧 186
我的办学心路 上海市平南小学 张小娟 189
我校管理者群像变化 上海市华漕中学课题组 192
班级建设与学生发展 199
初中学生“自育承诺制”的实践与研究 上海市闵行区第四中学 赵双成 温顺浩 200
今天是“实验”的主人，明天是祖国的栋梁 福建省南安市实验中学课题组 204
还给学生自我发展的空间 上海市花园学校 诸英 207
为学生的再成长拓展空间 上海市闵行区实验小学 康旻 210
创设五彩斑斓的教室文化（案例集锦） 213
上海市闵行区实验小学 范向华 213
上海市华坪小学 214
山东省淄博市临淄区稷下小学 王海明 路栋 215
山东省淄博市临淄区第八中学 田广昌 216
上海市纪王学校 丁丽娟 216
建立班级理事会，培养学生民主意识 上海市崇明县实验中学“班级建设”课题组 217
“双班委制”诞生记 上海市闵行区实验小学 陈伶俐 220
落实“岗位”的育人价值 福建省福清市实验小学 林晓斌 高玉华 222
在岗位轮换中培养学生的主动发展意识与能力 上海市花园学校 孙佩华 225
浅谈小学班队主题活动的策划 江苏省常州市第二实验小学 许倩 袁文娟 228
小学班主任在主题班会中的角色 上海市华坪小学 陆敏 232
初中主题班会系列设计探索 海南省海南中学 陈玲 邓婷婷 235
初中主题班队会“四步循环”式的探索 上海市崇明县实验中学 黄晓雁 239
浅说师爱 上海市外高桥保税区实验学校 乐峻岭 242
当他不愿参与大队干部竞选时 上海市爱国学校 张蓉 247
帮她走出小干部“心理高原期” 上海市洵阳路小学 朱洁 249
摆脱自卑，昂首走向新生活 华东师范大学 李伟胜 251
共创精神家园，提升生命质量 华东师范大学 李伟胜 253
班级活动实录 265
“左手和右手” 上海市外高桥保税区实验小学 陈慧勤 266
“可爱的同桌” 上海市华坪小学 陆敏 270
“进步的历程” 广东省广州市骏景中学 谭宇虹 280
后记 292