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第一章 奖罚分明的心理战术 1
1 应每隔三天验收一次管教效果 3
2 规劝孩子的朋友，是管教自己孩子的良机 5
3 小错当场指出，大错则需过后查问 7
4 表扬的话由他人转告效果更佳 9
5 应避免用同样的语言责备 11
6 责备孩子时，语气应平和 13
7 保持沉默往往能发挥更好的效果 16
8 责备孩子时，不必一一说明理由 18
9 让孩子端坐下来听训斥，效果会倍增 20
10 在五次警告中，至少有一次要说到做到 22
11 以“确实如此，不过……”来应付 24
孩子的“可是” 24
12 当孩子想转嫁责任时，反问他“如果你是对方会怎么想” 27
13 孩子没有干劲时，不要强迫，相反要下禁令 30
14 父亲保持沉默是明智之举 31
15 父亲应以旁观者的态度冷眼对待母子间的分争 34
16 事先声明“我只说一次”，就能提高孩子的注意力 36
第二章 不任孩子摆布的心理战术 39
17 以“也有人不那么做‘来反驳’别的人都那么做” 41
18 当不得不接受要求时，至少也要让孩子等上一星期 43
19 拒绝要求时请勿搪塞，须提出接受的条件 46
20 孩子不肯单独睡时，切勿去哄劝 48
21 养成孩子说话时讲清主谓语的习惯 50
22 断然拒绝孩子的要求，是父亲的责任 53
23 禁止孩子哭泣，不如倾听孩子心声 55
24 等到孩子停止哭泣后，再倾听他的诉说 57
25 游戏时，不允许孩子耍赖反悔 59
26 想改掉任性的毛病，就让他去照顾比自己小的孩子 61
27 不是用善恶，而是借得失来说服孩子，可封住孩子的任性 63
第三章 避免孩子产生依赖的心理战术 67
28 父母需认清孩子具有独立的人格 69
29 要使孩子断奶，父母本身应先和其父母断奶 71
30 父母一周至少要有一次自由时间，以便使孩子离开父母 73
31 以平常语言来回答孩子的儿语 76
32 若想避免孩子撒娇，就不要给孩子带上“独生子女”“奶奶的宝贝”等桂冠 78
33 不随便说出“是妈妈的不对” 80
34 孩子打架时，父母不劝架，只当旁观者 82
35 和孩子乘车时，父母应避免过多关心坐位 84
36 当孩子“累得走不动”时，尽量不抱，让他就地休息 87
37 对孩子问话时，不用“很痛吧”而用“不痛吧” 89
38 明知孩子会遇到麻烦，也要佯装不知 90
39 在孩子面前批评老师，会助长孩子的厌学心理 92
40 放下功课先做家务，可培养忍耐力 94
41 即使是无聊的诺言，也务必让孩子做到言而有信 95
第四章 让孩子敢于面对困难的心理战术 97
42 对完全陌生的工作只给予基本指示 99
43 对老实认真的孩子，父母不妨偶尔去挑衅一下 101
44 只要孩子愿意，就不计成败让他去做 103
45 在父母选择的范围内，让孩子做最后决定 105
46 在外出时，给孩子一定的自由时间 107
47 偶尔让孩子当一次“钥匙儿童” 109
48 偶尔和好朋友交换孩子留宿 112
49 有客来访时让孩子做自我介绍，并尽可能让他同席 113
50 受人欺负时，应鼓励孩子设法打败对方 115
51 失败时，不是责备而是命令重来，可培养责任感 118
52 让孩子正式参加各种庆典活动 119
53 学做饭可培养孩子的开拓挑战精神 121
54 尽量带孩子参加亲友的葬礼 123
55 即使玩游戏，也不要故意输给孩子 125
56 入园、入学仪式是最佳的教育机会 127
57 让孩子尽早以“我”称呼自己 129
58 和自己的过去或小年龄孩子对比，有益于断奶 130
59 让孩子从小为将来做心理准备 132
第五章 培养独立能力的心理战术 135
60 反问形式比命令更能激发积极性 137
61 父母不宜抢先为孩子表达意思 138
62 避免给孩子以完整的答案 140
63 看电视节目时，经常向孩子提问“假如是你会怎么做” 143
64 在属于自己的时间段时，父母不必理会孩子的招唤 145
65 从小培养特长，能激发积极性 147
66 向家庭成员公布约定内容，促使孩子言而有信 149
67 让孩子自订计划可提高完成率 151
68 孩子无法坚持用功时，先给予小目标 153
69 每天坚持做固定的一件事，能培养持久力 155
70 孩子能守约时给予鼓励 157
71 让孩子具体分担家庭内部工作 159
72 分开使用孩子与父母的东西，能促进孩子的自我意识 161
73 应给孩子提供属于他自己的空间 163