引言 1
第一章 学生心理健康与学校心理健康教育 9
一 对心理健康内涵与实质的几点认识 9
二 心理健康标准及其研究的再认识(一)——心理健康标准研究的现状分析 18
三 心理健康标准及其研究的再认识(二)——心理健康标准及其研究的整合 27
四 学生心理健康机理与学校心理健康教育 33
第二章 学校心理健康教育的几个基本理论问题 46
一 学校心理健康教育基本概念辨析 46
二 对学校心理健康教育实质的几点认识 54
三 关于学校心理健康教育的理论基础 60
四 双向结合：德育与心理健康教育关系的再认识 66
五 本土化：关于学校心理健康教育模式的思考 73
一 关于学校心理健康教育目标的构建 83
第三章 学校心理健康教育的目标、内容和途径 83
二 关于学校心理健康教育的内容体系 90
三 关于学校心理健康教育的实施途径 95
附录1 福建省中小学心理健康教育实验大纲的制订 100
第四章 学校心理健康教育的全面渗透——学校实施心理健康教育的基本途径 109
一 学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据 109
二 学科教学中渗透心理健康教育的若干问题 114
三 校园文化中渗透心理健康教育的认识与思考 124
四 当前“全面渗透”中存在的问题及其解决策略 132
第五章 学校心理健康教育课程的构建与教学——学校实施心理健康教育的中心途径之一 140
一 学校心理健康教育需要心理健康教育课程 140
二 综合性：学校心理健康教育课程的组织建构 145
三 学校心理健康教育活动课程的若干基本问题 151
四 当前心理健康教育课程建设存在的问题及其解决策略 160
附录2 福建省《小学生心理健康教育实验读本》(全12册)目录 172
第六章 学校心理健康教育中的心理辅导与心理咨询——学校实施心理健康教育的中心途径之二 182
一 学校心理咨询的主要理论及其适应性评价 182
二 学校心理辅导与咨询的中国化问题的思考 189
三 学校心理辅导(咨询)机构建设的几个问题 198
四 学校心理辅导与心理咨询工作组的工作模式 208
五 当前学校心理辅导与咨询中存在的问题及其解决策略 213
附录3 论心理辅导与咨询中的“价值参与” 221
第七章 教师的心理健康与心理健康辅导——学校实施心理健康教育的支持性途径之一 235
一 学校心理健康教育中教师心理健康的价值思考 235
二 我国教师心理健康状况调查研究的解读与反思 240
三 教师心理健康问题“易染性”之原因分析 250
四 教师心理健康辅导基本理论与实施方案研究(一)——教师心理健康辅导的几个基本理论问题 258
五 教师心理健康辅导基本理论与实施方案研究(二)——教师心理健康辅导实施方案的初步建构 268
六 当代教师心理健康研究的问题、视野和展望 272
第八章 家庭心理健康教育的协同开展——学校实施心理健康教育的支持性途径之二 284
一 家庭心理健康教育的理论意义与现实意义 284
二 家庭心理健康教育的目标、任务和原则 290
三 家庭心理健康教育的内容、策略和途径 296
四 亲子关系研究与家长心理健康教育 304
五 家校协同开展心理健康教育的若干模式 319
第九章 学校心理健康教育的现状和展望 329
一 我国学校心理健康教育的现状、问题及对策 329
二 我国学校心理健康教育的发展趋势 340
附录4 网络：学校心理健康教育的新途径 348
后记 357