第一编 导言篇 1
第一章 绪论 1
一、探索人的心理世界是当代尖端课题 1
二、心理学的由来 2
三、自然界的皇冠——人脑 5
四、马能进行数学运算吗？ 7
五、“社会环境剥夺”给人心理带来的异变 9
六、知识自测题 13
第二编 认知篇 14
第二章 注意 14
一、注意在教学中的组织 14
二、学生注意力的培养 16
三、注意力的自我测量 19
四、知识自测题 21
第三章 感觉与知觉 24
一、奇妙的感觉世界 24
二、社会知觉与错觉 25
三、感知的规律在教学中的应用 29
四、观察力的培养和自我训练 33
五、观察力的自我测量 37
六、知识自测题 41
第四章 记忆 45
一、记忆的年龄特点 45
二、记忆方法 46
三、记忆力的自我测量 55
四、知识自测题 65
第五章 想象 67
一、无意想象的典型形式——梦 67
二、初中学生想象的特点及培养 70
三、想象力的自我测定 76
四、知识自测题 80
第六章 思维 82
一、直觉思维与创造 82
二、一种最佳的创造状态——灵感 85
三、思维的技巧与方法 89
四、创造性思维的培养 100
五、直觉思维的自我测量 105
六、知识自测题 111
第三编 情意篇 115
第七章 情绪、情感 115
一、挫折及其适应 115
二、情绪、情感的修养 119
三、情绪、情感与教学 126
四、情绪、情感的自我测量 128
五、知识自测题 134
第八章 意志 137
一、关于“意志自由” 137
二、漫话意志品质 138
三、意志的培养与自我锤炼 145
四、意志品质的自我测量 149
五、知识自测题 151
第四编 个性篇 154
第九章 个性倾向性 154
一、马斯洛的需要理论 154
二、强化、激发学习动机的原则 155
三、学习动机与兴趣的培养 161
四、学生兴趣的评定 164
五、兴趣自我测量 164
六、知识自测题 168
一、能力 170
第十章 个性心理特征 170
二、气质 184
三、性格 195
第十一章 自我意识 213
一、自我意识的两个理论性问题 213
二、了解自我、改变自我 215
三、青少年自我意识的完善 218
四、“您是一个怎样的人”自测题 226
五、知识自测题 228
第五编 心理保健篇 230
第十二章 心理健康 230
一、心理健康的原则 230
二、人际关系心理障碍及其消除 232
三、心理健康的保持 246
四、心理健康的自我测量 249
五、知识自测题 251
第十三章 心理咨询 253
一、中学生心理咨询的任务和内容 253
二、中学生的学习咨询 255
三、中学生人格发展障碍咨询 262
四、异性交往咨询 264
五、你是否需要心理咨询的自我测量？ 268
六、知识自测题 270
第十四章 中学生心理 272
一、心理发展的几个基本理论问题 272
第六编 中学生心理篇 272
二、青春期来临 275
三、中学生的逆反心理与教育 279
四、青春期的性心理教育 282
五、青春期的友谊 287
六、知识自测题 289
第十五章 学生心理的研究 291
一、研究课题的选择 291
二、研究的设计 294
三、研究结果的定性与定量分析 303
四、知识自测题 308
教师心理 310
大学生心理 329