目录 1
第一部分 课堂现场 1
博大的胸怀和深宏的思索 1
《杜甫〈登高〉》课堂实录 8
《米洛斯的维纳斯》课堂实录 25
诗的发散与散文的诗心(讲座) 45
第二部分 课堂评场 63
李镇西先生《冬天》教学启示录 63
课堂风暴,一场真正的风暴——徐州中小学三节教学观摩课课评 66
个性的展示与魅力的绽放——评第五届“沪苏皖浙四省圆桌论坛”暨谢海莹老师的课堂 72
枝节蔓芜非关文本——以肖家芸老师“《故都的秋》设计”为例谈传统课堂的问题所在 81
金庸进读本,挑战的意味有多浓——金庸武侠作品进语文读本事件透视 87
第三部分 课堂网语 99
关于“对话”的对话 99
关于教师·学生“主体观”的对话 106
课堂:生命成长的精神驿站——《乐羊子妻》案例分析 115
语文教学在规范与枷锁中左冲右突——“语文教学要不要重建规范”的讨论 123
王安石剽窃辨——是王安石抄袭,还是钱钟书刻薄 141
第四部分 课堂凝思 153
一个语文教师应该具备什么样的素质——文本素质:必备的,绕不过去的一环 153
人的阅读和提升阅读的策略 163
对话情境教学的态度与方法之管见 167
基于民主的课堂教学之思考 171
面向未来的语文教学之思考——兼评王尚文先生《紧紧抓住“语文”的缰绳》和窦桂梅老师《语文当为心灵奠基》 179
营建课堂“自组织”新构架 190
网络环境下的语文教学思考 199
追求“课堂教学现场化” 208
课堂“教学目标”论 214
后记 220
跃动于课堂上的生命的泉声 220