绪论 1
第一章 拒绝抑或接受：适应全球化 14
第一节 信息技术：历史必然性 14
第二节 信息全球化：势在必行 24
第二章 培训项目的设计研究路径 33
第一节 设计与培训项目设计 33
第二节 培训项目的设计研究视角 36
第三章 教师的教育技术能力结构 51
第一节 教师教育技术能力需要激发 51
第二节 教育技术能力结构：教师职业的元结构 66
第四章 教师教育技术能力结构解析 78
第一节 教育中的传播技术 78
第二节 我国早期的教育技术能力观 87
第三节 现代教育技术能力观分析 105
第五章 教育技术能力层次 140
第一节 教育技术能力的适应性层次 140
第二节 教育技术能力的知能关联层次 148
第三节 教育技术能力的认知发展层次 152
第六章 培训学习活动设计 176
第一节 培训项目的学习活动模型 176
第二节 指向理解的培训项目活动设计 178
第三节 培训活动中的成果创建 193
第四节 培训中的分享活动设计 198
第五节 培训中的评估活动设计 203