(一)测验的意义 1
1．测验的根本观念 1
第一章 绪论 1
图一 教育测量在教育上的地位 3
2．测验的要素 4
3．测验应具的条件 7
(二)测验的功用与限制 13
1．测验的功用 13
2．测验的限制与？ 16
(三)测验的历史 19
1．智力测验的历史 19
2．教育测验的历史 24
(四)测验的种类 26
1．以对象分 26
4．以目的分 27
2．以考试方法分 27
3．以材料分 27
第二章 智力测验 31
(一)智力的解释 31
1．何谓智力 31
2．智力如何分配 32
图二 常态分配图 32
(二)团体智力测验 33
1．文字智力测验 33
2．非文字智力测验 45
(三)个别智力测验 52
1．吴陆二氏第二次订正皮奈西蒙智力测验 53
表一 各岁儿童测验时之起点及其应加之月数 56
表二 各试题在绩分量表应给之分数 61
表三 智力年龄智力分数对照表 62
2．宾特纳帕忒系作业测验量表 63
(一)国语测验 69
第三章 教育测验 69
1．读法测验 69
表四 陈氏初小默读测验所用四十字在字彚中的发现次数 70
2．默字测验 74
3．文法测验 77
4．缀法测验 80
5．国语常识测验 82
6．识字测验 83
(二)书法测验 85
1．俞氏小学书法测验 86
第四章 教育测验(续) 89
(三)算术测验 89
1．算术四则测验 92
2．算术应用题测验 95
3．算术练习测验 97
1．东大附中廖陈王三氏中学混合理科测验 99
(四)自然科测验 99
4．混合数学测验 99
(五)史地测验 100
1．徐氏中学本国史测验 101
2．杨氏本国地理测验 102
3．东大附中廖苏二氏混合历史测验 103
4．东大附中廖韦二氏混合地理测验 104
1．陈氏小学常识测验 107
第五章 教育测验(续) 107
(六)常识测验 107
2．俞氏小学社会自然测验 108
1．安氏混合英文测验 109
(七)英文测验 109
2．祈司氏文法与语文测验 114
3．祈司氏字彚测验 115
2．克郞·刻雷自由画量表 117
1．桑戴克图画作业测验 117
(八)图画测验 117
1．西霜音乐能力测验 118
(九)音乐测验 118
2．希尔波朗视谱唱歌测验 121
第六章 其他测验 123
1．陶纳的意志影像测验 123
(一)品格测验 123
2．濮莱山的情绪考查团体量表 126
3．廖氏最好理由测验 128
1．职业测验的目的与种类 129
2．德尔满机械的智力测验 129
(二)职业测验 129
1．体育测验的种类 130
(三)教育测验 130
2．体育测验的举例 131
(—)施行测验的手续 135
第七章 测验的施行方法 135
(二)实习 139
2．全距与组距 143
1．间断数列与继续数列 143
(一)次数分配 143
第八章 普通统计及报告方法 143
表五 某大学入学试验录取新生之英文成绩 144
表六 组距的各种写法 144
表七 某大学新生英文分数之次数分配表 146
4．次数分配图 147
3．次数分配表 147
图四 次数多边图 148
图三 次数直方图 148
1．平均数 149
(二)均数 149
表八 平均数的普通算法 150
表九 未归类量数而有次数的平均数统计 151
表十 已归类量数的平均数统计 151
表十一 未归类量数且乏次数的平均数简捷统计法 152
表十二 已归类量数的平均数简捷统计法 153
2．中数 154
表十三 中成绩求法 155
表十四 中数求法 156
3．众数 157
图五 分配不同的两曲线 161
第九章 普通统计及报告方法(续) 161
(三)离中差数 161
1．四分差 162
表十五 未归类量数求四分差法 163
表十六 已归类量数求四分差法 164
2．平均差 165
表十七 未归类量数求平均差法 165
表十八 已归类量数求平均差法 167
表十九 平均差简捷算法 168
3．标准差 169
表二十 由未归类数列求标准差(普通法) 170
表二十一 由未归类量数求标准差(简捷法) 171
表二十二 由已归类量数求标准差(普通法) 172
表二十三 由已归类量数求标准值(简捷法) 173
图六 常态曲线上σ与P.E.所占的面积 174
5．偏态度的测量 175
4．参差系数 175
1．相关意义 176
(四)相关 176
2．相关的方法 177
图七 相关情形的表示 177
表二十四 简单的相关系数计算法 178
表二十五 次数表上相关系数计算法 180
图八 象限的表示 182
表二十六 等级相关计算法 183
表二十七 苏州造纸业男工历年每人每月平均工资 189
1．表列的种类 189
(五)表列法 189
第十章 普通统计及报告方法(续) 189
表二十八 1929年七国人口概数与国富总额 190
2．列表的规则 190
表二十九 嘉定县中心小学校长年功加俸标准 191
1．图示法的意义 192
(六)图示法 192
2．合法图示的举例 193
图十 某年度国立中央大学苏籍学生与全县学生数之比较 193
图九 民国十九年度松江三中学教室光线与标准教室光线之比较 193
图十二 某年度江苏省各县969女教职员已婚未婚人数之比较 194
图十一 十八年度吴县县立小学校舍性质之比较 194
图十三 十七年度南京市立小学每生平均费用之比较 195
图十四 民国八年度济南高等国民小学校各年级男女学生数之分配 196
图十五 某年度南京市立民众茶园各项休闲活动人数之比较 196
图十六 江苏省各中等学校历届毕业生就事各种职业总数之比较 197
图十七 民国八年度济南高等国民小学校各年级男女学生人数之分配 198
图十八 山东省十八年度普通教育经费之支配 198
图十九 某年度某城小学教师所受大学教育之年数与全省小学教师之比较 199
图二十 某校十年来入学新生与退学儿童之比较 199
图二十一 十七年度上海各小学六年级B智力之分配 200
图二十二 一个中等规模的小学组织系统 201
图二十三 民国十八年度全国留日学生分布之密度 202
图二十四 南京女中实小十年来学生人数之发展 203
3．作图的规则 203
图二十五 民元至民五全国中等学生逐年比较图 205
图二十六 指示用波线界断之图形 206
图二十七 指示零度线之图形 206
图二十八 指示代表百分线之图形 207
图二十九 指示曲线画在对数的格上之图形 208
图三十 指示曲线图中将各种事实观察指明出来之图形 208
图三十一 指示沿图之中轴填写数目字之图形 208
图三十二 指示载明所代表之数目或方程式之图形 209
图三十三 指示数目表可附于图形旁边 209
4．校图的要点 210
第十一章 测验的编造法 213
(一)编造测验应注意事项 213
1．选择材料的原则 213
2．编造题目的原则 215
3．记分的方法 216
(二)TBCF制 220
1．T分数 220
表三十 廖氏团体智力测验原有分数与T分数对照表 221
表三十一 各人分数记录表 222
表三十二 各年龄分数次数分配 223
表三十三 化原有分数为T分数的方法 224
表三十四 标准差值对照表 225
表三十五 扩充T量表之距离的方法 227
2．B分数 227
表三十六 廖氏团体智力测验各年龄B校正数表 229
表三十七 实足年龄计算表 230
表三十八 原有分数之各年龄次数分配相对的T12分 232
表三十九 实足年龄与B校正数对照表 235
3．C分数 236
表四十 廖氏团体智力测验T分数与G分数对照表 236
表四十一 C校正数与开学时月数对照夫 237
表四十二 C校正数与测量时期对照表 238
表四十三 各年级次数分配表 239
表四十四 G分数与T分数对照表 239
4．F分数 239
第十二章 新法考试 241
(一)论文式考试标准测验与新式考试的比较 241
1．论文式考试的优点与缺点 241
2．标准测验的优点与限度 244
3．新式考试的优点与限度 245
(二)新式考试的种类 246
1．正误式 246
2．选答式与对偶式 247
3．回忆式 248
4．混合式与杂式 248
(三)新式考试的编造法 250
1．编造新式考试的一般步骤 250
2．各式测验编造法 251
附录一 公式表 259
附录二 本书中西名词对照表 261