第一章 “90后”家庭教养方式的通病及对策 1
一、家庭教育中存在的不当家庭教养方式 1
1．溺爱娇惯型 3
2．简单粗暴型 4
3．推卸责任型 4
4．爱慕虚荣型 5
5．道德失范型 5
6．严厉过度型 7
二、做好家庭教育，实现科学育子 8
1．正确认识孩子都是社会的公有财产 8
2．家庭教育是科学，更是一门艺术 9
3．家庭是孩子的第一课堂 9
4．父母是孩子的第一任老师 10
5．家庭教育中要实现孩子的四种状态 10
6．进行家庭教育时家长要具备“五心” 13
附录：十二句话送给家长 17
第二章 家长急需改正十二个教子误区 19
一、家长是孩子生存环境最早也是最长的优化者 20
二、中国家长常犯的十二大错误 23
错误一：棍棒之下出孝子 23
错误二：再苦不能苦孩子 25
错误三：学习只是孩子的事 26
错误四：用成人的理念审视孩子的行为 26
错误五：把考试成绩和排名看得比孩子的人格更重要 27
错误六：拿自己孩子和别人孩子比 29
错误七：认为不听话的孩子就是坏孩子 29
错误八：生活不如意拿孩子撒气 29
错误九：管教孩子是夫妻单方的事 30
错误十：孩子只管学习其余啥都不用干 31
错误十一：树大自然直 31
错误十二：江山易改，本性难移 31
附录：西方教子“四十条” 32
第三章 家教三定律及教子十八法 35
一、家教三定律 35
定律一：输入决定输出 35
定律二：教育孩子非常容易 36
定律三：发现优点放大至极 36
二、教子十八法 37
1．即时即景法 37
2．赏罚有度法 37
3．积极肯定法 37
4．有效沟通法 39
5．睡前自信法 39
6．耐心培养法 41
7．一流心态法 41
8．责任意识法 42
9．贴“正标签”法 42
10．慎交朋友法 42
11．接纳自己法 43
12．相信孩子法 43
13．倾听诉说法 43
14．消除心障法 45
15．学会学习法 45
16．学会生存法 46
17．学会关心法 46
18．孩子成功法 47
第四章 培养孩子抗挫折能力是家长的重要使命 48
一、造成孩子抗挫折能力差的家庭原因 49
1．侧重物质给予，忽视精神教养 49
2．家长期望过高，让孩子无法承受 49
3．家长的人格和心理偏差对孩子的不利影响 49
4．父母包办一切，生活用时方恨少 50
5．缺少兄弟姐妹支撑的孤独 50
6．家长爱子过度，限制交友 51
二、造成孩子抗挫折能力差的学校原因 53
1．以分数为中心的应试教育 53
2．学校怕担责任，不敢搞活动 53
3．孩子心理脆弱，老师不敢批评 54
三、造成孩子抗挫折能力差的社会原因 55
1．假冒伪劣食品造成身体受损 55
2．学习时间过长，导致身心疲惫 55
3．补课班折磨着孩子的身心 55
四、怎样提高孩子的抗挫折能力 57
1．让孩子正确地认识挫折 59
2．从小培养孩子的抗挫折能力 61
3．在挫折中提高抗挫折能力 63
第五章 核心价值观缺失将毁灭孩子 68
一、青少年生命观教育缺失导致自杀和杀人事件频发 69
二、幸福观教育缺位导致青少年身心麻木 73
三、“仁爱观”教育缺乏使青少年成长令人担忧 77
四、“义利观”缺失使青少年心理发生扭曲 83
五、“公德观”教育书本化导致公德虚无 88
第六章 隔代人教育应该注意的几个问题 92
一、隔代教育的利弊分析 95
1．隔代教育的有利因素 95
2．隔代教育的不利因素 96
二、隔代教育存在的主要问题 100
1．亲子关系冷漠 100
2．性格孤僻，人际交往障碍 100
3．双重人格严重 100
4．启蒙教育粗俗陈旧 101
三、如何完善隔代教育 101
1．办好家长学校，让父母和祖父母持证上岗 103
2．制定家庭教育国家法规，保障亲子抚养权 103
3．家庭两代成人要准确定位，优势互补 105
4．调动舆论工具，优化社会集体潜意识环境 105
第七章 单亲家庭更需要教育的科学性和艺术性 107
一、单亲家庭的教育存在的问题及对青少年成长的影响 108
1．父母双方相互推卸责任，放任不管型 109
2．父母力不从心，无能为力型 109
3．家长忙于生计，无法管教子女型 111
4．溺爱娇惯型 111
5．教育手段简单粗暴型 111
6．家长期望过高，孩子心理负担过重型 113
7．限制孩子参与社会活动型 113
二、单亲家庭孩子容易出现的异常心理特征 113
1．单亲家庭的孩子容易产生强烈的自卑、惊恐、仇视、怨恨等消极情感 113
2．单亲家庭的孩子因家庭的性别缺失会使孩子形成性格缺陷的明显特征 114
3．单亲家庭的孩子超年龄性行为问题的发生率较高 115
4．单亲家庭的孩子自我认知能力较差 117
5．单亲家庭的孩子人际交往障碍较多 117
6．单亲家庭的孩子人格发展不健康，悲观绝望，报复心理严重 117
三、如何做好单亲家庭孩子的教育工作 118
1．家长要为孩子营造良好的家庭教育环境 118
2．学校老师和同学要给单亲家庭子女更多的关爱。 121
3．实行社会治安综合治理，优化孩子成长环境。 121
第八章 青少年恋网问题的原因及矫治对策 123
一、判断青少年网络成瘾的标准是什么 128
二、网络成瘾对青少年成长的危害 129
1．色情引诱分秒化 129
2．偷盗行为娱乐化 130
3．欺诈手段多样化 131
4．身体破坏无形化 133
5．心理人格偏执化 134
6．认知世界虚拟化 134
三、青少年网络成瘾的原因分析 135
1．网络自身强大的内引力使青少年上网难以自拔的第一诱因 135
2．不良的家庭教养方式使孩子恋网成瘾 135
3．应试教育将孩子推向“网瘾” 137
4．社会监管不力，不健康的网络元素污染毒害青少年 137
四、引导孩子正确使用网络，提高抵御诱惑的能力 138
1．正确引导，预防为主 143
2．积极鼓励，适度控制 143
3．科学育子，适时满足 143
第九章 让青春期恋情营养孩子 144
一、青春期孩子的心理特征 145
1．自我意识迅速发展，独立欲望增强 145
2．逆反行为增加，情绪化特征明显 145
3．渴望性和异性 147
4．父母代沟明显 147
二、青春期恋情的主要类型 149
1．情窦初开的朦胧爱 149
2．生活失意的替代爱 149
3．渴望独立的标志爱 149
4．家庭冷漠的温暖爱 150
5．一相情愿的单恋爱 150
三、青春期恋情的主要特点 150
1．广泛性和从众性 150
2．神秘性和朦胧性 151
3．模糊性和矛盾性 151
4．单纯性和不确定性 151
5．盲目性和偏激性 151
四、家长应怎样应对孩子“青春期”的恋情 152
1．家长要理解孩子的青春期情感 152
2．家长要正确对待异性交往 153
3．孩子度过躁动的青春期 155
第十章 教孩子适应社会的基本礼仪 160
一、为什么要学习礼仪 163
1．民族振兴的需要 163
2．青少年生活礼仪缺失的需要 163
3．社会发展的需要 163
4．一个人自我完善的需要 164
二、学习礼仪应该注意什么 164
1．不要追求完美主义 164
2．摒弃不合时宜的礼仪 164
三、青少年应该学会的“礼”与“仪” 165
1．要从注重仪表、仪态开始 165
2．要懂得日常社会生活中的礼貌、礼仪 168
四、青少年礼仪养成要遵循哪些原则 173
1．实践的原则 173
2．严谨的原则 173
3．自律的原则 175
第十一章 让孩子活在适龄的幸福中 177
一、某些家长追逐功利和虚荣使孩子们失去了属于他们的自由和乐趣 177
二、某些教师自身能力低，没有好的方法教给孩子，导致孩子在学习的苦海中挣扎 180
第十二章 提高EQ情商是“90后”家庭教育面临的共同课题 184
一、EQ情商的基本内涵 185
二、父母应因势利导培养孩子情商 189
1．培养孩子自信乐观的性格及其驾驭情绪的能力 189
2．在人际交往中提高EQ情商 191
3．在书籍中寻找偶像，提升人生拼搏的情商 192
三、青少年如何控制情绪，提高自己的EQ 194
1．调整注意力 194
2．肢体放松法 195
3．倾诉法 195
4．心像移植法 195
5．自我交谈法 195
6．幽默解嘲法 196
结束语 197
主要参考文献 199
后记 200