目录 1
第1章 绪论 1
学习目标 1
1.1 网络教育和网络教育应用 1
1.1.1 网络教育的概念 1
1.1.2 网络教育的发展和网络教育应用学科的形成 7
1.1.3 网络教育应用学科的性质和研究内容 8
1.2 网络教育应用的研究现状与发展趋势 9
1.2.1 基于网络的学习环境的设计及学习效果研究 9
1.2.2 基于网络学习环境的学习模式和教学模式研究 15
习题 19
教学活动建议 19
第2章 网络教育应用的理论基础 20
学习目标 20
2.1 认知灵活性理论关于学习的基本观点 21
2.2 认知灵活性理论关于教学的观点——随机通达教学 24
2.3 基于认知灵活性理论的认知工具——认知灵活性超文本 26
习题 27
教学活动建议 28
3.1 计算机网络技术 29
学习目标 29
第3章 网络教育应用的技术基础 29
3.1.1 网格技术 30
3.1.2 下一代Internet技术 32
3.1.3 无线网络技术 33
3.2 网络多媒体技术及应用 36
3.2.1 多媒体数据压缩编码技术 36
3.2.2 流媒体技术及应用 39
3.3 虚拟现实技术及应用 42
3.3.1 虚拟现实技术的概念与类型 42
3.3.2 VRML技术及其应用 46
3.4.1 Agent技术简介 48
3.4 Agent技术及应用 48
3.4.2 Agent技术在网络教育中的应用 49
习题 60
教学活动建议 60
第4章 网络教学与学习环境 61
学习目标 61
4.1 学习资源和学习环境 61
4.1.1 学习资源 61
4.1.2 学习环境 63
4.2.1 基于网络学习环境的学习活动 65
4.2 网络学习环境下的学习活动 65
4.2.2 对网络学习环境中学习者学习活动的支持方式 67
4.3 网络教学与学习环境的构成要素 69
4.3.1 网络教学与学习环境的构成要素 69
4.3.2 网络教学与学习环境中的教学策略 75
4.3.3 网络教学与学习环境的概念模型 84
4.4 网上教学与学习环境的设计 86
4.4.1 学习环境设计和教学设计 86
4.4.2 网上教学与学习环境设计的基本原则 87
4.4.3 关于学习环境设计的方法 92
4.4.4 基于网络的学习环境设计模型WBLED（WEB-Based Learning Environment Design） 93
习题 96
教学活动建议 97
第5章 网络教育应用的多种形式 98
学习目标 98
5.1 校园网 98
5.1.1 校园网的基础设施建设 99
5.1.2 校园网的基本应用 103
5.2 地区／城域教育网 117
5.2.1 地区／城域教育网的硬件结构 118
5.2.2 地区／城域教育网的应用 120
5.3.1 中国教育和科研计算机网简介 128
5.3 国家教育网 128
5.3.2 基于CERNET和卫星电视教育网的现代远程教育系统 131
习题 137
教学活动建议 138
第6章 网络教育支撑平台 139
学习目标 139
6.1 网络教育支撑平台概述 139
6.1.1 网络教育支撑平台的发展历程 140
6.1.2 网络教育支撑平台的理论模型 144
6.2.1 基于计算机网络的教学支持平台 148
6.2 网络教学支持平台 148
6.2.2 基于计算机网络和卫星网络结合的教学支持平台 154
6.2.3 多元化的网络教学支持平台 158
6.3 网络教学教务管理平台 164
6.3.1 网络教务管理 164
6.3.2 网络教育资源管理 167
6.3.3 基于网络的知识管理 168
6.3.4 基于网络的系统管理 175
6.4 网络教育支持工具 176
6.4.1 同步、异步交流工具 176
6.4.2 虚拟学区 182
6.4.3 网络考试与作业系统 184
6.4.4 基于网络的虚拟实验室 188
6.4.5 网络课件写作工具 191
习题 197
教学活动建议 198
第7章 网络教育资源 199
学习目标 199
7.1 网络教育资源概述 199
7.1.1 网络教育资源的概念和分类 199
7.1.2 网络教育资源的获取 200
7.1.3 网络教育资源的应用 206
7.2 网络教育资源的开发与集成 210
7.2.1 多媒体素材的准备与开发 210
7.2.2 教育资源的开发与集成 223
7.2.3 网络教育资源的评价 231
7.2.4 网络教育资源评价指标体系 236
7.3 网络教育资源的建设与管理 237
7.3.1 网络教育资源建设概况 237
7.3.2 网络教育资源建设标准 243
7.3.3 网络教育资源建设的过程 247
7.3.4 网络教育资源库的建设 251
7.3.5 网络教育资源库管理系统 256
7.3.6 网络教育资源案例介绍 266
习题 273
教学活动建议 273
第8章 网络课程 274
学习目标 274
8.1 网络课程与网络课件 274
8.1.1 网络课程和网络课件的概念 274
8.1.2 网络课件的类型 275
8.2.1 网络课程需求分析 279
8.2 网络课程的设计与开发 279
8.2.2 课件需求规格说明书编写 281
8.2.3 网络课件的结构设计 281
8.2.4 网络课件学习环境设计 283
8.2.5 网络课件脚本编写 287
8.2.6 网络课件开发 289
8.2.7 与网络教学平台的集成与测试 291
8.2.8 评价与修改 292
8.3 网络课程的评价 292
8.3.1 网络课程评价的基本内容 292
8.3.2 网络课程评价方法 295
8.3.3 网络课程评价标准 298
8.3.4 网络课程评价标准的特点 299
习题 300
教学活动建议 300
第9章 网络教育的教学组织形式和教学模式 301
学习目标 301
9.1 网络教育的教学组织形式 301
9.1.1 入学与注册 302
9.1.2 网络教学与网络学习 303
9.1.3 毕业 306
9.2.1 教学模式的定义 307
9.2 网络教学模式 307
9.2.2 网络教学模式的特点 308
9.2.3 网络教学模式的分类 310
9.3 典型的网络教学模式 312
9.3.1 以教师讲授为主的网络教学模式 312
9.3.2 以学习者自主学习为主的网络教学模式 315
9.3.3 以小组学习为主的网络教学模式 317
习题 323
教学活动建议 323
10.1.1 关于教育评价 324
10.1 网络教育评价概述 324
学习目标 324
第10章 网络教育的评价和质量认证 324
10.1.2 网络教育评价的特点 327
10.2 网络教育评价体系 329
10.2.1 对学习者的评价 330
10.2.2 对教师教学工作的评价 338
10.2.3 对网络教育资源和网络课程的评价 342
10.2.4 对网络教育支撑平台的评价 342
10.2.5 对学习支持服务系统的评价 345
10.3.1 评价指标体系的基本框架 346
10.3 网络教育评价指标体系的构建 346
10.3.2 网络教育评价指标的设计 347
10.3.3 网络教育评价指标的权重 352
10.3.4 网络教育评价的标准 356
10.4 网络教育质量认证 359
10.4.1 质量认证概述 359
10.4.2 网络教育质量认证 362
习题 366
教学活动建议 366
中英文对照名词索引 367
参考文献 370