构建语言和精神的同构共生语文课堂教学 1
放飞学生的个性 10
开展小组合作 提高学习效能 17
小议语文教学中的小组合作学习 24
“小组合作学习”在课堂中的运用 27
自主选择学习浅谈 34
多元智能理论在语文课堂教学中的应用 38
课堂注入“活水”，智能协调发展 43
小学语文课堂中学生问题意识培养 49
调动多元智能 培养学生语感 55
小学语文教学中多元智能的应用 59
运用多元智能理论提高语文课堂效率的初步尝试 62
运用多元智能指导汉语拼音教学 65
让新型智能观在语文课堂上开花结果 68
小学语文综合活动初探 74
组织课堂讨论 提高课堂效率 80
小学语文教学中应用多元智能理论 86
用“创意作业”来拓展课堂 92
内省智能中学生的自主学习意识 99
运用多元智能理论指导低年级识字教学 104
教学生识字的几种方法 109
多元智能理论与作文教学 112
学习策略 116
《祖国山水多美丽》教学札记 119
运用多种智能 领会古诗意境 123
扩展学习内容 开放活动空间 125
春天的雨点 127
渗透德育，达到“内化” 130
《江姐》一课教学片段的反思 133
一堂语文课的课后感 136
为何而教？ 139
日新月异的电视机 141
小小的船 143
有理的，就是最好的 146
狼和小羊 148
滥竽充数 150
翠鸟 152
多彩的作文课 154
实践多元智能 呼唤小班教学 156
课堂之外合作学习 158
利用空间思维智能促进语言智能发展 160
多元智能理论下的语文学习 164
学会选择 注重选择 166
“《梅花》”多元智能实践研究 170
“《小镇的早晨》”多元智能实践研究 172
“《当飞机遇险的时候》”多元智能实践研究 174
“《我为环保出份力》”多元智能实践研究 176
“《赤壁之战》”多元智能实践研究 177
“《古诗二首》”多元智能实践研究 179
“《孙悟空三打白骨精》”多元智能实践研究 181
“《嘱咐》”多元智能实践研究 183