《学校社会课程的演变与分析》PDF下载

  • 购买积分:11 如何计算积分?
  • 作  者:丁尧清著
  • 出 版 社:广州:广东教育出版社
  • 出版年份:2005
  • ISBN:7540660635
  • 页数:288 页
图书介绍:本书以美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本和中国六国社会课程为案例,基于历史的、比较的视角,对学校社会课程的形态和内容作了历史性和共时性的考察。

目录引育  1

第一部分 社会课程:自画像  1

第一章 社会课程的教育意义  1

一 社会的和人文的功能  2

二 公民素质教育的反思  6

三 社会课程的价值取向  20

第二章 社会课程的形态表征  32

一 制度化的社会课程  32

二 课程形态图谱:分化和综合  44

第二部分 课程形态:社会课程演变的宏观分析  49

第三章 学科形态的社会课程  49

一 地理科:从区域描述到空间分析  49

二 历史科:从宏大叙述到主题探讨  64

三 公民科:从角色认同到公民参与  83

四 小结  101

第四章 集合形态的社会课程  103

一 社会科的诞生:NEA1916年报告  104

二 缓慢的演进:专业协会的成立  113

三 学科结构运动:新社会科  115

四 追求卓越:课程标准化运动  122

第五章 课程形态交锋的地域特色  137

一 标准化形态:社会科的全球化扩张  137

二 日本和新西兰:自由和保守的对抗  142

三 英国:深厚的学术性科目传统  165

四 澳大利亚和中国:分化抑或综合  182

第三部分 课程组织:社会课程设计的微观分析  223

第六章 社会课程的内容构成  223

一 课程文本的分析综述  224

二 课程文本的描述分析  226

三 课程文本的比较分析  240

四 小结  254

第七章 社会课程的组织模式  255

一 汉纳和环境扩展模式  255

二 布鲁纳和学科结构模式  260

三 塔巴和概念螺旋模式  266

后记  274

主要参考文献  282