目录 1
前言 1
第一章 素质教育——教育权利的归结 1
第一节 素质教育的源起 2
第二节 素质教育——教育权利的归结 15
第二章 应试教育——受教育权的扭曲 29
第一节 应试教育——受教育权的扭曲 30
第二节 应试教育与素质教育 41
第三节 我国《考试法》的建构 49
第三章 主体性教育：公民意识觉醒之反映 69
第一节 公民意识——法治化的重要支撑 70
第二节 主体性教育：公民意识觉醒之反映 79
第四章 学校教育——教育权利的主要展现 87
第一节 学校教育——教育权利之主要展现 88
第二节 关于义务教育的几点思考 96
第三节 关于中小学生“减负”的法理思考 109
第四节 对学业失败的审视 118
第五节 对“高考录取分数线不一致”的法理思考 130
第五章 终身教育：教育权利完全性的展现 141
第一节 终身教育与素质教育 142
第二节 终身教育：教育权利完全性之展现 147
第六章 消除教育中的差异——受教育权平等性的要求 153
第一节 概述 154
第二节 关于残疾人教育的法律保障 161
第三节 关于女性教育的深层透视——由教育平等谈起 177
第七章 德智体美劳平衡发展的法律约束 190
第一节 德智体美劳平衡发展的法律约束 191
第二节 关于学校教育体系中构建体育权制度的法理思考 200
第三节 关于学校教育体系中构建美育权制度的法理思考 216
第四节 学校劳动教育权利的界域 233
第八章 依法治教——教育权利的有效推进 247
第一节 法治教育概论 248
第二节 素质教育与法治教育 259
第三节 依法治教——教育权利的有效推进 267
第九章 中外素质教育的法律比较 282
第一节 素质教育的世界性问题 283
第二节 中外素质教育的法律比较 290