第一章 媒介与教育 1
第一节 媒介与社会 1
一、媒介与人类 1
二、几个基本定义 4
第二节 为什么使用教育媒介 5
一、学习中的分辨和归纳 5
二、具体一抽象的统一性 6
三、把研究运用于实践 9
四、传播模式 11
五、传播的循环性质 17
第三节 教育技术和电化教育的概念 18
一、什么是教育技术 18
二、什么是电化教育 21
第四节 教育媒介和技术在教育中的作用及影响 23
一、媒介和社会教育 23
二、媒介／技术和教育策略 25
三、技术和“使失去人性的行为” 31
第五节 有关媒介与教育的历史回顾 34
一、戴尔的经验之塔 34
二、媒介和教育的创新、改革 39
三、电化教育发展简史 41
第二章 媒介教育模式 44
第一节 ASSURE模式介绍 45
一、分析学习者特征 45
二、明确教学目标 45
三、选择、修改或设计教学材料 45
四、使用教学材料 46
五、要求学习者作出反应 46
六、评估 46
第二节 教育对象的特征分析 47
一、介绍新概念时使用具体的经验 48
二、测验学习者的特征 48
第三节 明确目标 49
一、明确目标的要素 51
二、目标的分类 53
三、学习范围的水准 54
四、目标和个体差异 56
第四节 选择、修改或设计教学材料 57
一、选择现有的材料和方法 58
二、修改现成的材料 61
三、设计新材料 63
第五节 教育媒介的应用原则 64
一、预习材料 64
二、练习讲解 65
三、准备环境 65
四、准备学生 66
五、呈现材料 66
六、视听课主持的一般注意事项 66
第六节 学习者的反应 70
第七节 教学效果的评估 72
一、评估学生的成绩 72
二、评估媒介和方法 74
三、评估教学过程 75
四、一般的考试项目 75
第三章 视听教学理论 79
第一节 视觉阅读的概念 79
一、可视物的意义 80
二、可视媒介的逼真性 80
三、学生偏爱图画 82
第二节 教和学的视觉阅读技术 82
一、可视物中译和学 83
二、识别中的变量 83
三、“编码”：从制造可视物中学习 86
四、用于教育的摄影技术 88
五、选用哪种类型的35毫米照相机 88
六、怎样拍好照片 89
第三节 人的视觉特性的研究 90
第四节 视觉设计因素 93
一、合理布局 93
二、平衡 95
三、颜色 96
四、写字或字体 97
第五节 人的听觉和听力过程 100
第四章 非投影教学媒介 104
第一节 静止图片及图解 104
一、图片 104
二、图解材料 106
第二节 实物、模型 111
一、实物 111
二、模型 112
第三节 非投影视觉材料的保护 113
一、非投影视觉材料的装帧 113
二、非投影视觉材料的压塑 115
三、非投影视觉材料的归档与保存 117
第四节 大型非投影教学媒介简介 118
一、黑板 118
二、白板 119
三、夹板 119
四、广告板 120
五、布板 122
六、磁性板 123
七、展览 123
第五章 投影教学媒介 125
第一节 投影器 125
一、常用投影器的构造和工作原理 125
二、常用投影器的使用和维护 126
三、投影片的制作 128
第二节 幻灯机 135
一、幻灯机的基本构造与原理 135
二、幻灯机的使用 139
三、幻灯片的制作 140
第三节 实物投影器 147
一、实物投影器的原理与构造 147
二、实物反射幻灯机的主要功能与特性 147
第四节 电影放映机 148
一、电影活动原理 148
二、电影放映机的结构与使用 149
三、电影教学的功能与特征 156
第六章 声音教学媒介 159
第一节 声音教学媒介的功能与特征 159
第二节 电声教学 161
一、电声换能器件 161
二、扩音机及其使用 166
三、收音机及其使用 169
四、无线话筒的原理及其使用 171
五、电唱机及其使用 172
第三节 录音机及其使用 177
一、磁带录音机的工作原理 178
二、录音机的使用方法 185
第四节 激光唱机 188
一、历史的回顾 188
二、CD唱机 189
三、伺服系统 191
四、信号处理系统 192
五、信息存储与控制系统 192
六、CD唱片的结构 192
第五节 录音教材的制作 194
一、录音教材的类型 194
二、录音教材的制作 195
第七章 多媒介系统 210
第一节 “多媒”的含义 210
第二节 声画同步幻灯机 212
一、声画同步幻灯机的构造 212
二、声画同步幻灯机的使用 213
第三节 多图像系统 216
一、如何制作记事板 217
二、多图像程序的一般设计 218
三、自动程序器 219
第四节 程序化的可变投影系统 220
一、程序化的可变投影系统简介 220
二、应用 221
第五节 交互式视盘系统 222
一、优点 224
二、缺陷 225
三、应用 226
第六节 语言实验室 230
一、语言实验室的类型 230
二、语言实验室的基本功能 232
三、使用语言实验室要注意的问题 233
第八章 教育电视 235
第一节 教育电视的功能特性及作用 235
一、教育电视手段的优势 235
二、教育电视手段的不足 237
三、教育电视手段在教育教学中的作用 238
第二节 电视教材制作系统简介 238
一、电视机和监视器 239
二、磁带录像机 242
三、电视摄像系统 245
第三节 闭路电视教学系统 249
一、几种有线电视系统的区别 250
二、闭路电视教学系统 253
三、闭路电视设备简介 256
四、闭路电视教学系统的使用 260
第四节 卫星电视教学 261
一、卫星电视教学的功能及作用 261
二、卫星电视系统简介 263
第五节 电视教学 270
一、几种基本电视教学法 270
二、课堂电视教学的基本要求 273
第六节 电视教材的编导与制作 279
一、电视教材的种类 279
二、电视教材的编写 282
三、电视教材的制作 288
第九章 程序教学技术与计算机教学 292
第一节 程序教学技术简介 292
一、程序教学技术的基本理论 293
二、程序教学技术结构的基本方式 294
三、程序教学技术的发展 295
四、程序教学技术的应用 297
五、程序教学技术应用的注意事项 298
第二节 几种教学技术简介 299
一、程序化辅导 299
二、个体化学习系统PSI 301
三、有声辅导系统 303
四、远距离直播教学技术 305
五、模拟教学 309
六、教学游戏 310
第三节 计算机在教学中的作用及功能特性 311
一、计算机教学的发展 311
二、计算机在教学中的作用 312
三、计算机教学的优缺点 315
第四节 计算机在教学中的应用 317
一、计算机作为教学对象 317
二、计算机作为一种教学工具 318
三、计算机辅助教学 318
四、计算机管理教学 322
第五节 计算机教学设备系统 326
一、计算机的种类 326
二、计算机系统的构成 328
三、计算机系统硬件简介 329
四、计算机的选择 331
五、计算机语言种类简介 332
第十章 教育媒介和教育技术的展望 335
第一节 教育媒介的发展趋势 335
一、朝小型化、微型化方面发展 335
二、朝网络化、多样化方面发展 339
三、朝综合化、方便化方面发展 341
第二节 教育新技术展望 341
一、基于计算机游戏的软硬件技术将更广泛应用于教和学 342
二、变更意识状态的心理学教育技术 344
三、仿生学的教育技术 345
第三节 几个有待变革的问题 347
一、课堂结构问题 347
二、教学组织结构问题 349
三、教学的责任性问题 350