目录 1
●第一编 发展性辅导的基本理论● 1
第一章 发展性辅导概论 1
第一节 发展性辅导的提出 2
第二节 发展性辅导的内涵与界定 8
第三节 发展性辅导的基本内容与目标 14
第二章 发展性辅导的理论基础 23
第一节 埃里克森的人格发展阶段论 23
第二节 哈维格斯特的综合适应发展理论 27
第三节 其他儿童发展理论 30
第四节 人格结构五因素模型 37
第五节 人本主义潜能论 40
第六节 学习理论 43
第三章 发展性辅导的实施 52
第一节 辅导员的素质 52
第二节 发展性辅导的策略与技巧 56
第三节 发展性辅导的基本模式 61
●第二编 发展性辅导的三大领域● 67
第四章 学习辅导 67
第一节 学习辅导概述 67
第二节 学习辅导的内容与途径 69
第三节 学习辅导发展的三条新思路 77
第五章 人格辅导 83
第一节 人格辅导概述 83
第二节 自我意识辅导 87
第三节 情绪辅导 97
第四节 人际交往辅导 107
第五节 价值澄清辅导 115
第六节 作决定与问题解决辅导 129
第六章 生涯辅导 139
第一节 生涯辅导概述 139
第二节 生涯辅导理论的演变 141
第三节 生涯辅导的基本思路与基本内容 149
第七章 发展性辅导途径之一：心理辅导活动课程 161
第一节 心理辅导活动课程概述 161
●第三编 发展性辅导的基本途径● 161
第二节 心理辅导活动课程的设计 167
第三节 心理辅导活动课程的有效性评价 173
第八章 发展性辅导途径之二：团体辅导 181
第一节 团体辅导概述 181
第二节 团体的组成 187
第三节 团体的运动过程 192
第四节 团体辅导的领导 200
第五节 团体辅导的方法与效果评估 203
第九章 发展性辅导途径之三：个别辅导 207
第一节 个别辅导的一般过程 207
第二节 个别辅导的一般技术 212
第三节 基于发展性观点的焦点解决短期咨询 255
第十章 发展性辅导途径之四：支持保障系统 267
第一节 学校辅导行政 267
第二节 心理档案与辅导室 276
第一节 问题的提出 283
第十一章 小学生发展性辅导的实验研究 283
●第四编 发展性辅导的实验研究● 283
第二节 研究构思 286
第三节 研究方法 288
第四节 研究程序 290
第五节 干预措施 291
第六节 结果与讨论 314
第七节 结论与建议 329
第一节 问题的提出 332
第十二章 初中生理性情绪教育的实验研究 332
第二节 研究构思 339
第三节 研究方法及程序 344
第四节 结果与思考 349
第十三章 高中生人格教育的实验研究 360
第一节 研究背景及文献探讨 360
第二节 研究设计 364
第三节 结果讨论与启示 395
主要参考文献 404
后记 409