目录 3
上编 学校文化专论 3
第1章 组织文化、校园文化与学校文化 3
第一节 从组织文化到学校文化 3
第二节 从校园文化到学校文化 23
第2章 学校文化与领导 30
第一节 学校文化与氛围 30
第二节 学校文化与人力资源领导 34
第三节 学校文化与教师专业发展 38
第3章 道德领导及其文化意蕴 43
第一节 学校不是一般的组织，而是一个学习共同体 44
第二节 鉴别出更为丰富的领导来源 45
第三节 将道德领导置于首位 48
第四节 把树立目的作为领导的一项重要职能 49
第五节 领导角色的重新定位 52
第4章 寻求“课程文化”的再造 55
第一节 规范编审队伍，倡导“和而不同” 55
第二节 鼓励专业对话，重建“话语系统” 58
第三节 抗拒单位主义，促进“文化再造” 62
第5章 建构学校文化的历史叙事途径 67
第一节 在组织的活动事实中寻找文化 67
第二节 学校精神、历史叙事与建构学校文化 71
第三节 学校故事中的名师及其文化力量 76
第四节 让“校史文化”成为教师与学生的“精神家园” 80
第6章 从文化角度看学校图书馆建设 84
第一节 以人为本的学校建筑 85
第二节 学校图书馆建设 88
中编 学校文化问答 95
第7章 校园文化与学校文化的异同 95
第8章 学校文化的层面或结构 117
第9章 学校应有什么样的学校文化 132
第10章 学校文化建设的作用 151
第11章 校长如何创建和维持学校文化 178
第12章 教师和学生在学校文化建设中的作用 244
第13章 校长应该扮演什么角色 266
第14章 学校文化自由谈 287
第15章 学校文化的结构 299
第一节 学校精神文化 299
下编 学校文化理论 299
第二节 学校制度文化 317
第三节 学校行为文化 323
第四节 学校物质文化 326
第16章 学校文化的类型 334
第一节 组织文化类型研究 334
第二节 学校文化类型研究 342
第17章 学校文化的建设主体 367
第一节 校长与领导文化 367
第二节 教师与教师文化 383
第三节 学生与学生文化 397
第四节 学校服务人员与服务文化 408
后记 412