目录 1
校长，一条灵动的河（代序） 1
学校管理的人本意蕴 1
学校管理的文化学阐释 14
学校管理激励论及其哲学、心理学基础 28
论学校的民主决策 42
学校管理的美学设计 56
论学习型学校的建构 68
教育评价机制的反思与重构 82
主体性德育境界——写在《中学德育工作中学生自主性发展研究》课题开题之际 97
校本、师本、生本：学校办学新理念——南通市启秀中学校长成达如访谈录 115
文化立校 123
更新教育观念，造就创新人才 126
陶行知“教学做合一”学说对新课改的启示 134
学校课程改革的策略思考 141
科教兴市 人才为本 149
管理创新：学校持续发展的原动力 154
质量创新：学校持续发展的生命线 160
服务创新：学校持续发展的助推器 165
也谈“家教” 170
学张謇教育思想走启秀发展之路 173
学校生态：一个发展的命题 182
完善教学管理 提高教学质量 189
校长与课堂教学管理 199
教学目标管理的实践与认识 209
营造良好的德育氛围——中学德育管理经验之一 214
德育资源的整合效应——中学德育管理经验之二 220
架构沟通“两种理论”的桥梁 228
从启秀中学教育研究实效看学校的教育研究管理 231
问题学生的心理疗法 240
推进学校实验室的精品化建设 246
主要参考文献 253
后记 255