目录绪论 法学教育价值的意义探索 1
第一章 法学教育价值及价值观的哲学解读 13
第一节 法学教育价值的哲学解读 13
第二节 法学教育价值观 21
第三节 当代法学教育价值观的趋同态势 33
第二章 法学教育的基础性价值：传授、整合与创新法律知识 40
第一节 知识在法学教育中的属性与效用 40
第二节 知识的种类及其在法律人培育中的地位 44
第三节 法学教育知识性价值实现的路径依赖 54
第三章 法学教育的操作性价值（一）：训练和提升法律技能 61
第一节 法律技能内涵的界定 61
第二节 法学教育的法律技能培养模式归结 66
第三节 法学教育对法律技能培养的途径 70
第四章 法学教育的操作性价值（二）：养成和改善法律思维方式 79
第一节 法律思维方式的概念与特征 79
第二节 法学教育对法律思维方式硬件的打造 90
第二节 法学教育对法律思维方式软件的雕琢 94
第一节 法律职业道德释义 99
第五章 法学教育的人文性价值：培育法律职业道德 99
第二节 法学教育对法律职业道德意义的争辩 103
第三节 法学教育对法律职业道德之剑的熔铸 108
第六章 法学教育的终极性价值：培植法律信仰 119
第一节 法律信仰的时代意蕴 119
第二节 法律信仰形成的外在条件 126
第三节 法律信仰形成的内在条件 133
第七章 我国法学教育改革的路向 137
第一节 法学教育价值观的重构 137
第二节 知识传授的误区及其调整 143
第三节 技能训练的缺漏及其补救 152
第四节 法律思维方式自觉培育的缺失及其调整 159
第五节 法律职业道德教育的弱化及其改革路向 166
第六节 法律信仰教育的偏误及其矫治 170
结束语 175
主要参考文献 179
后记 185