目录 1
课程介绍及要求 1
教学计划 3
本课程必读书目 9
本课程选读书目 10
作业指南一 对一篇“好论文”进行评议 12
作业指南二 选择研究的问题 14
示例一：陈祉妍 初中生的学习动机研究 16
示例二：辛春颖 中学教师自主性研究报告 19
示例三：张蔚萌 家庭暴力现象对儿童成长的影响 22
示例四：李莹 与出国留学未成功者的对话 27
示例五：周志轶 自由撰稿入的生存状态 29
作业指南三 抽样指南 32
作业指南四 研究者身份指南 34
示例一：陈越 星座预测：娱乐？迷信？——对大学生中流行“星座预测”的个案研究 36
示例二：张蔚萌 家庭暴力现象对儿童成长的影响 40
示例三：李莹 与出国留学未成功者的对话 47
示例四：杨眉 她们的幸福感是如何产生的 51
示例五：陈祉妍 初中生的学习动机研究 55
作业指南五 进入现场指南 59
示例一：周明洁 与女大学生的心灵对白 60
示例二：陈祉妍 初中生的学习动机研究 63
示例四：李莹 与出国留学未成功者的对话 64
示例三：李云 年轻岁月里我曾向上攀登——在职人员考研心态研究 67
示例四：张蔚萌 家庭暴力现象对儿童成长的影响 71
示例五：郭婷婷 北大文艺类社团对其主要参与者个人生活的影响 76
作业指南六 访谈指南 80
作业指南七 焦点团体访谈指南 83
示例一：辛春颖 中学教师自主性研究报告 85
示例二：焦园媛 民办高校学生就业的心路历程 92
示例三：刘湘燕 走向“德谟克利特之井”——大学生信仰问题个案研究 98
示例四：周明洁 与女大学生的心灵对白 110
示例五：陈越 星座预测：娱乐？迷信？——对大学生中流行“星座预测”的个案研究 114
示例六：陈祉妍 初中生的学习动机研究 125
示例七：郭婷婷 北大文艺类社团对其主要参与者个人生活的影响 129
示例八：周志轶 自由撰稿人的生存状态 137
示例九：周俊波 北大宁乡老乡会是如何运作的 142
作业指南八 本土概念分析 147
课堂记录：资料的分析与编码示例 149
示例一：李湘萍 高校贫困生如何看待国家助学贷款 155
示例二：陈祉妍 初中生的学习动机研究 158
示例三：焦园媛 民办高校学生就业的心路历程 161
示例五：刘湘燕 走向“德谟克利特之井”——大学生信仰问题个案研究 173
示例六：辛春颖 中学教师自主性研究报告 179
示例七：杨眉 她们的幸福感是如何产生的 185
作业指南九 观察指南 190
示例一：李湘萍 我眼中的北大工商银行 192
示例二：张建新 建国饭店大堂观察 198
示例三：郭婷婷 对一个麦当劳餐厅的观察 207
示例四：李莹 对北大图书馆工具书阅览室的观察 218
示例五：辛春颖 对某中学初三班一堂数学课的观察 227
作业指南十 做结论指南 243
示例一：李湘萍 高校贫困生如何看待国家助学贷款 245
示例二：张建新 公派留学人员如何在国外学习 250
示例三：郭婷婷 北大文艺类社团对其主要参与者个人生活的影响 261
示例四：李云 年轻岁月里我曾向上攀登——在职人员考研心态研究 270
示例五：刘湘燕 走向“德谟克利特之井”——大学生信仰问题个案研究 284
示例六：辛春颖 中学教师自主性研究报告 297
作业指南十一 对研究质量的监测和评估 319
示例一：郭婷婷 北大文艺类社团对其主要参与者个人生活的影响 321
示例二：李莹 与出国留学未成功者的对话 329
示例三：刘湘燕 走向“德谟克利特之井”——大学生信仰问题个案研究 338
示例四：周俊波 北大宁乡老乡会是如何运作的 347
示例五：辛春颖 中学教师自主性研究报告 350
示例六：李春萍 大学教师如何看待“学术职业” 355
作业指南十二 研究报告指南 360
示例一：刘湘燕 走向“德谟克利特之井”——大学生信仰问题个案研究 362
示例二：辛春颖 中学教师自主性研究报告 379
作业指南十三 研究设计指南 387
期中课程评估 390
期末课程评估 391
“教育研究中质的研究方法”课程方案 392
后记 405