目录 1
第一章 导论 1
第一节 辅导是什么 1
第二节 辅导与心理治疗的异同 12
第二章 辅导目标与辅导员本身修养 19
第一节 辅导目标 19
第二节 人性观 40
第三节 辅导效果的关键——辅导员本身 52
第三章 辅导理论 71
第一节 精神分析疗法 71
第二节 当事人中心疗法 89
第三节 理性情绪疗法 105
第四节 行为疗法 119
第五节 完形疗法 139
第六节 交互分析疗法 151
第七节 现实疗法 168
第八节 选择和建立一套个人的辅导理论 183
第四章 具有治疗功能的辅导关系 186
第一节 辅导关系与过程 187
第二节 具有治疗功能的基要条件 198
第三节 探讨感应阶段的两个问题 243
第四节 辅导评估重点 260
第五节 通过练习，加深体会 264
第五章 正视辅导专业 284
第一节 保密 284
第二节 测验 286
第三节 转介 288
第六章 团体辅导 291
第一节 为什么要进行团体辅导 291
第二节 性质、功能不同的小组 293
第二节 具有治疗功能的因素 295
第四节 小组组长 299
第五节 组员的甄选和小组的组合 304
第六节 小组的大小 307
第七节 专业守则和应有的关注 308
第七章 学生辅导 312
第一节 学校辅导工作概论 312
第二节 认识香港的青少年——香港青少年的价值观 317
第三节 辅导与训导的协调配合 331
第四节 职业辅导教师的角色与训练 342
第五节 香港学生辅导的检讨与建议 353
第八章 学校性教育的推行与实施 388
第一节 引论 388
第二节 性教育的范畴和推行 391
第三节 结语 401