第一章 环境道德教育：21世纪德育新课题 1
第一节 全球生态问题的人文透视 1
第二节 拯救生态危机的伦理举措 8
第三节 21世纪德育面临的新课题 16
第二章 环境道德教育之定性：理论基础和本质特征 25
第一节 环境道德教育的理论基础 25
一、第一理论支柱：教育哲学 26
二、第二理论支柱：环境伦理 33
第二节 环境道德教育的本质特征 42
一、环境道德教育：素质教育、人格教育 43
二、环境道德教育：社会教育、全民教育 48
三、环境道德教育：继续教育、终身教育 52
第三节 环境道德教育的重要地位 57
一、环境道德教育与人的全面发展 58
二、环境道德教育与环境保护实践 60
三、环境道德教育与可持续发展 62
四、环境道德教育与生态文明建设 65
第三章 环境道德教育之定位：组织结构和模式发展 68
第一节 环境道德教育的组织结构 68
一、道德发展理论：确立组织结构的前提 69
二、绿色学校：21世纪教育的必然走向 79
三、环境道德教育的正规教育 89
四、环境道德教育的非正规教育 101
第二节 环境道德教育的模式发展 113
一、环境道德教育的矛盾运动 113
二、环境道德教育的模式发展 120
第四章 环境道德教育之实现：活动要素、功能和价值 129
第一节 环境道德教育的活动要素 129
一、生态道德认知 131
二、生态道德情感 135
三、环境道德意志 142
四、环境道德实践 146
第二节 环境道德教育的内外功能 153
一、环境道德教育的对内功能 153
二、环境道德教育的对外功能 161
第三节 环境道德教育的价值目标 166
一、环境道德教育的个体性价值：生态人格 168
二、环境道德教育的社会性价值：生态意识 179
第五章 环境道德教育之关系（一）：环境伦理与环境道德教育 187
第一节 环境伦理与环境道德教育的关系 187
第二节 环境伦理的重要理念 196
一、公正：环境伦理的基本理念 196
二、可持续性：环境伦理的实践理念 202
三、人类共同利益：人类中心论的理念目标 207
四、地球优先：自然中心论的理念诉求 213
第三节 环境伦理的主要规范 217
一、环境伦理的新自然观 217
二、环境伦理的发展观 221
三、环境伦理的生产观 225
四、环境伦理的消费观 230
五、环境伦理的人口观 233
第六章 环境道德教育之关系（二）：环境教育与环境道德教育 237
第一节 环境教育与环境道德教育的关系 237
第二节 环境教育的国内外实践 244
一、环境教育的国际实践 244
二、环境教育的国内实践 252
第三节 环境教育的主要原则 259
一、科际性原则 260
二、参与性原则 263
三、道德性原则 265
主要参考文献 270
后记 277