目录 1
中文版序言Ⅰ D．布鲁斯·约翰斯通 1
中文版序言Ⅱ 杰拉德H．盖泽尔 1
序言 尤金C．李，弗兰克·鲍恩 1
前言 杰拉德H．盖泽尔 1
致谢 杰拉德H．盖泽尔 1
第一篇 多校园大学系统的角色、作用范围、使命与目标 3
第一章 多校园大学系统管理与领导面临的挑战 3
多校园大学系统的起源及其类型·公立高等教育管理：主要的权力主体与权力目标·公立多校园大学系统的功能·多校园大学系统管理与领导面临的挑战 D．布鲁斯·约翰斯通 3
“经常性对话”·保持平衡·作为稳定因素的系统·寻求在联邦一级的使命·必要的领导素质·有效的结构·结论 凯文J．波特莱特 22
第二章 多种声音，一个合唱团：外部事务的管理 22
第三章 20世纪90年代多校园大学系统面临的挑战 43
关于研究的陈述·调查·集体回应·被研究的各州·结论 约瑟夫J．伯克 43
第二篇 管理当今的大学系统 85
第四章 高等教育系统与战略规划 85
大学系统·战略规划·结论 约瑟夫J．舒茨 85
第五章 知识时代的多校园大学系统战略规划 102
进入知识时代·初见端倪的学习产业·用逆推法来做未来规划·对有效系统规划焦点的重构·知识时代系统规划的焦点·系统规划的转变不可能一蹴而就 唐纳德M．诺瑞斯 102
第六章 多校园大学系统预算及与预算相关的政策问题 114
公立大学系统的预算·常见的与大学系统预算相关的问题·将要面临的与大学系统预算相关的问题·概要与结论 丹尼尔T．雷泽尔，肯特·卡路瑟斯 114
生产力概念的演进·教学负荷作为生产力的一种测量·非教学生产力·系统的生产力 迈科尔F．米朵夫 133
第七章 多校园大学系统的教学生产力 133
第八章 加利福尼亚的经验：分层方式 151
分层决定命运·缘由及其演进·加利福尼亚的高等教育总体规划——入学机会和秩序·加利福尼亚分层方法的优点·加利福尼亚分层方法的弱点·未来：分层方式的教训·结语和启示 威廉H．匹更斯 151
第三篇 有代表性的多校园大学系统 151
第九章 市区大学系统：休斯敦大学 169
系统的历史与结构·系统文化与演变·优势与不足·过渡·未来 威廉P．霍比，萨拉李·梯尔德 169
第十章 迈阿密—达德社区学院：统一的多校园系统 191
复兴过程·保持财政稳定·组织重构·教育评议：为学生的成功作计划·技术总体规划·战略规划·结论 厄杜尔多J．派德龙，杰弗里D．路肯比尔，西奥多·莱维特 191
第十一章 玛利科珀社区学院系统：一种锐意革新的文化 205
系统的历史和结构·系统文化及其演进·远景、使命和价值观·组织文化的特征·其他优势·未来·结论与启示 琳达M．托尔，唐纳德J．肖伯，劳拉·赫尔明斯基 205
过去与现在·系统是什么？·为什么要建成大学系统？·演化的驱动力·人口因素的多样化·缓慢的系统化·21世纪，我们来了！ 唐纳德N．兰金博格 225
第四篇 未来发展的挑战：未来趋势和障碍 225
第十二章 初见端倪：学习系统 225
参考文献 242
撰稿人简介 254
附录 264
特别的机构译名 264
人名中英文对照 266
地名中英文对照 272
大学名中英文对照 274
译者后记 276