目录 1
推荐序 让孩子健全的成长 1
第一章 感觉统合是什么？ 1
不笨但学不来的孩子 3
什么是感觉统合？ 5
作者序 6
感觉统合失常的情况 11
学校生活的困扰 13
第二章 感觉统合的发展 17
儿童发展的基本原则 19
第1个月 24
第2～3个月 29
第4～6个月 31
第6～8个月 33
第9～12个月 35
第2年 37
第3～7年 41
第三章 神经系统的构造与功能 45
神经系统的功能 47
神经系统结构 49
感觉——神经系统的食物 57
神经系统的进化 66
感觉系统的进化 69
神经系统的运作 77
第四章 感觉统合失常 85
脑功能失常的辨识 87
失常原因 91
感觉统合失常症状 95
感觉输入的统合情形 101
第一层次感觉统合 104
第二层次感觉统合 107
第三层次感觉统合 109
第四层次感觉统合 111
片段技巧 114
第五章 前庭平衡系统的失常 115
幼儿和大人的前庭障碍 118
眼和头颈肌对学习的影响 121
前庭活动的调节 123
眼球震颤对学习的影响 123
前庭对躯干肌肉的影响 124
前庭对平衡和姿势的反应 126
前庭和网状中心的交互作用 128
前庭对空间感觉的影响 129
前庭对学习的影响 130
前庭对情绪发展和行为的影响 131
前庭系统反应不足 134
前庭和大脑分化失常症 135
重力不安全症（恐高症） 140
第六章 发育期运用障碍 147
发育期运用障碍的现象 150
五种动作和动作失常 152
身体形象及神经上的记忆 155
身体形象不良 157
运用障碍对功课的影响 160
运用障碍儿童的痛苦 160
发育期运用障碍里程表 163
第七章 触觉防御 167
触觉防御的症状 171
儿童的特殊经验 173
神经系统上的失常 174
触觉防御的原因 176
触觉防御的治疗 177
第八章 视觉和听力语言的失常 181
视觉、听觉和学习障碍 183
视觉空间和形态感觉上的问题 185
自行活动的重要性 186
进化中的顺应性反应 187
视觉的双层判读 188
视觉失常的治疗 191
听力和语言问题 192
第九章 自闭症的儿童 195
感觉处理的失常 198
感觉讯息的“印记” 199
感觉讯息的调节 203
各种感觉讯息的统合 204
“我要做”系统的功能 205
促进“动作计划”发展 209
第十章 感觉统合治疗 211
环境对脑发展的影响 214
内耳前庭刺激和早产儿 216
头部受伤后的环境治疗 217
感觉统合治疗的本质 218
治疗的重心和原则 219
直接利用触觉和前庭刺激 222
治疗活动——滑行板 224
滑行板的高级治疗活动 227
治疗活动——圆木遥摆 229
治疗实例——比利的一小时活动 232
从治疗活动中增进孩子的信心 234
附录一 父母的问题和回答 237
附录二 学生发展核对表 251
附录三 神经系统图片说明 259