第三编 现代教育史部分 3
一、发达国家及其他一些国家的现代教育制度 3
(一)英国现代教育制度发展 3
1．第二次世界大战后，40～60年代英国重大教改措施 3
(1)《1944年教育法》(巴特勒法，1944年8月3日制定) 3
(2)英国开放大学 15
2．80年代英国重大教改措施 25
(1)《把学校办得更好》(节选) 25
(2)高等教育——应付新的挑战(英国高等教育改革白皮书) 40
(3)1988年教育改革法(有关教育法的修正法案1988·7·29) 42
(二)法国现代教育制度发展 47
1．20世纪初法国普通教育学校的双轨制 47
2．本世纪20年代初法国的中等教育改革 49
(1)克鲁泽先生给教育部长的报告(节选)(1923·2·22) 50
(2)公共教育和艺术部部长贝拉尔给法国总统的报告(节选)(1923·3·3) 52
(3)1923年5月3日法令 56
(4)有关男子国立中学和中学的课程与授课时间的命令(1923·12·3) 58
3．第二次世界大战后40年代末至50年代末法国的教育改革 63
(1)郎之万——华伦教育改革方案(节选) 63
(2)处理国家与私立学校关系的法令——法国《国家与私立学校关系法》(摘要)(1959年12月31日第59～1557号法) 66
4．60～70年代法国教育改革 73
(1)1968年的高等教育改革——法国高等教育方向法 73
(2)1975年的普通教育改革——法国基础教育法 83
5．80年代法国教育改革 87
(1)调查报告——为建立民主的初中而斗争(1983·1) 87
(2)1984年重新颁布的高等教育法(摘要) 96
(三)德国现代教育制度的发展 112
1．魏玛共和国时期的教育 112
德国宪法第四章教育和学校 112
2．德国纳粹统治时期的教育 115
纳粹头目希特勒关于青年教育的讲话 115
(1)联邦德国各州就教育领域中的统一问题签定的协定(汉堡协定，1964·10·28) 116
3．联邦德国的教育 116
(2)德意志联邦共和国职业培训条例(1969年8月14日公布) 124
(3)联邦德国职业教育的“双轨制” 133
(4)联邦德国高等学校总法(1985年11月23日生效) 139
(四)美国现代教育制度发展 150
1．第一次世界大战后美国教育制度的进一步完善 150
(1)中等教育改革[美]中等教育改组委员会：《中等教育的基本原则》(1918年) 150
(2)职业技术教育改革 166
①《史密斯·利弗法令》(1914年) 166
②《史密斯·休斯法令》(1918年) 167
2．第二次世界大战后美国教育改革 176
(1)美国“国防教育法”(简介) 176
(2)约翰逊总统要求美国国会通过1965年初等和中等教育法的报告[美国第89届国会第一届会议(1965)白宫文献第45号] 180
(3)美国“高等教育法”(节选)(1965年11月8日制定) 184
(4)师范教育1977年美全国教育联合会(NEA)编：《教育职业道德准则》 191
(5)1978年美国成人教育法(节选) 194
(6)1983年美国国家教育优异委员会关于教育改革的报告书：《国家在危急中，教育改革势在必行》(节选) 200
(五)日本现代教育制度的发展 214
1．战后40、50至60年代日本教育改革的重要立法 214
(1)《教育基本法》(1947年) 215
(2)关于制定《教育基本法》的宗旨(1947年) 217
(3)《学校教育法》(1947年)(节选) 218
(4)《文部省设置法》(1949年)(节选) 239
(5)《社会教育法7>(1949年)(节选) 248
(6)《关于地方教育行政的组织及经营管理的法律》(1956年)(节选) 250
(7)《各种学校规程》(1956年)(节选) 255
(8)《职业训练法))(1969年)(节选) 256
2．70～80年代日本的教育改革 258
(1)日本临时教育审议会关于教育政策的第四次审议报告(摘要) 258
(2)日本当代文教政策——向终生学习发展(节选) 268
(六)1917～1984年苏联教育发展中的重要教育文献及教育法令 280
1．卢那察尔斯基1917年11月11日《告居民书》 280
2．俄罗斯社会主义联邦苏维埃共和国统一劳动学校规程(1918年10月16日法令)(节选) 284
3．关于培养新专家的改进措施(1928年决议)(节选) 288
4．关于普及初等义务教育的决定(摘录)(1930年通过) 293
5．关于小学和中学的决定(节选)(1931年9月5日公布) 297
6．关于加强学校与生活的联系和进一步发展苏联国民教育的法律(节选)(1958年通过) 303
7．关于改革兼施生产教学的劳动综合技术普通中学的学习期限的决定(1964年通过) 307
8．关于进一步改进职业技术教育系统学生的教学和教育过程的决议(报道)(1977年8月30日通过) 308
9．改革普通教育学校和职业学校的基本方针(节选) 313
(七)其他一些国家的现代教育制度和立法 317
1．朝鲜最高人民会议关于实施普通的十年制高中义务教育和一年制学前义务教育的法令(1973年) 317
2．印度独立(1947年)以来国家教育发展的历史和现状 324
3．丹麦人民学校法令(1976年) 340
4．墨西哥教育立法 357
[附]世界教育组织“联合国教科文组织”及“国际教育局”简介资料 372
1．联合国教科文组织简介 373
2．联合国教育、科学及文化组织组织法 378
3．世界比较教育研究与信息中心——国际教育局 380
1．关于儿童心理及个性自由发展的研究 385
(1)法国心理学家比纳的论述 385
(一)第一次世界大战前后的教育理论 385
二、现代教育理论 385
(2)奥地利心理学家阿德勒的论述 388
(3)德国心理学家赖伊的“实验教育学”主张 390
(4)瑞典女作家爱伦·凯有关儿童自由发展的论述 391
(5)美国心理学家霍尔论儿童发展 397
2．欧洲“新学校”、“新教育”的基本原则 402
(1)《组织新学校的三十条基本要求与原则》[瑞士]阿道夫·菲利耶尔 402
(2)《新教育联谊社的基本信仰》(节选)[英]威廉·鲍义德 408
3．“进步教育”的基本原则及重要教育、教学理论 424
(1)“美国进步教育协会”提出的进步教育基本原则 424
(2)[美]杜威《我的教育信条》 427
(3)[美]威廉姆·H·克伯屈：设计教学法的理论 437
(4)[美]帕克赫斯特：《道尔顿制教育》(节选) 452
(5)瞿葆奎、丁证霖：《文纳特卡制的理论与实施》 461
1．要素主义教育理论 466
(二)第二次世界大战后西方现代教育思想流派论著选录 466
(1)[美]威廉·巴格莱：《要素主义者的教育纲领》 467
(2)[美]史密斯：《基础教育委员会的纲领》 481
2．改造主义教育理论 486
[美]布拉美尔德：《新时代的教育》 486
3．存在主义教育理论 497
(1)存在主义教育哲学的理论与实践 498
(2)[美]罗杰斯：《学会自由》 507
4．分析主义教育哲学 514
[丹麦]斯文·埃里克·诺登博：《分析教育哲学》 515
(三)战后现代教育改革中出现的重要教育理论与教育运动 526
1．美国天才教育理论的提出 526
(1)[美]科南特著、马骥雄译：《改进公立中等学校的建议》(节选) 526
(2)[美]贝斯特：《优秀与平庸》(节选) 527
2．生计教育的提出 529
蒲心文：《生计教育理论》 530
[日]小山俊也：《美国掀起“回复基础”教育运动》 535
3．美国的回复基础教育运动 535
4．终身教育理论的提出与研究 541
(1)孙世路：《终身教育论》 542
(2)[法]保尔·朗格朗：《终身教育引论——终身教育的重要意义》 551
(3)联合国教科文组织国际教育发展委员会编著《学会生存——教育世界的今天和明天》：“后记二：学习化的社会：现在和未来” 559
(4)孙世路：《回归教育——一门新兴的教育理论》 564
(四)现代教学理论的蓬勃发展 572
1．[苏]列·符·赞可夫的发展性教学理论 572
《小学教学新体系的实验》 573
2．[苏]10·K·巴班斯基的最优化教学理论《教学过程最优化——一般教学论方面》(节选) 589
3．[美]杰·S·布鲁纳的结构主义教学理论 599
《教育过程》(节选) 600
4．[美]本杰明·s·布卢姆的掌握学习教学理论 610
《新的学生观：对教学与课程的影响》 611
5．[德]瓦·根舍因的范例教学理论《关于范例教学原则的说明》 626
6．[保加利亚]洛扎诺夫的暗示教学法 640
曹延亭：《洛扎诺夫暗示教学体系》 641