第1章 调查：理解大众传播的基础 1
里程碑是如何选出的 2
大众传播研究的非系统性发展 4
“大众社会”概念的形成 5
作为起点的魔弹论 11
研究工具的进步 13
研究开始 16
第2章 佩恩基金研究：电影对儿童的影响 18
佩恩基金研究概述 21
社会态度、一般行为和青少年犯罪行为的研究 25
结论和启示 37
第3章 火星人入侵：广播使美国陷入恐慌 41
《空中水银剧场》和《世界大战》 42
调查 49
结论和启示 60
第4章 人民的选择：政治宣传中的媒体 64
调查的程序 67
结果 71
结论和启示 84
第5章 日间广播连续剧的听众：使用与满足 86
一个研究领域的开始 87
广播研究室 88
比较听众和非听众 89
收听产生的使用与满足 98
结论和启示 101
第6章 艾奥瓦杂交玉米种研究：创新的采用 104
创新：社会变迁的基础 105
田园社会学的贡献 108
杂交玉米种在艾奥瓦两个社区的扩散 110
启示 115
结论 119
第7章 电影实验：第二次世界大战中对美国士兵的说服 122
战争中的国家 123
电影效果评估研究 128
其他的说服研究 141
结论和启示 147
第8章 传播与说服：寻找魔力要素 150
研究计划 151
实验及发现 155
结论和启示 167
第9章 个人的影响：两级传播 171
个人的作用：对新思路的需求 173
意见领袖的迪凯特研究 177
发现 184
结论和启示 190
第10章 里维尔项目：作为最后一种诉求媒介的传单 193
传单：最后一种可用的媒介 195
里维尔项目 196
信息重复实验 204
结论和启示 214
第11章 儿童生活中的电视：早期研究 217
研究计划 219
发现 223
结论和启示 236
第12章 新闻的议程设置功能：思考什么 241
假说的发展 244
夏洛特研究 246
结论和启示 262
第13章 暴力与媒体：动荡的60年代 265
媒体特派小组报告 268
研究发现 270
结论和启示 282
第14章 卫生局长报告：电视与社会行为 287
研究报告概述 289
批评的大爆发与参议院听证会 308
结论和启示 310
第15章 电视与行为：10年的进展 314
研究项目及报告的组织 315
作为攻击诱因之一的电视暴力 317
亲社会行为 325
电视在认知方面的影响 329
对个人及社会的其他影响 331
结论和启示 343
第16章 里程碑的启示 350
回头看：对主要发现的回顾 351
由里程碑发展而来的焦点理论 369
索引 374
译后记 387