导言 从迷惘到澄明之境 1
第一章 人的发展——教育的根本目标 1
第一节 发展性教育的基本观念 1
目录 1
第二节 当前我国教育的现状与问题 6
第二章 发展性教育理论概述 18
第一节 人的发展理论 18
第二节 发展性教育的内涵和特征 22
第一节 发展性教育的德育功能 46
第三章 发展性教育的德育实践 46
第二节 开展自我教育实践，培养学生主体意识 55
第三节 遵循学生道德发展规律，实行年级段目标管理 63
第四节 重视中学生身心健康，探索心育之路 74
第五节 适应社会需要，加强网络道德教育 83
第四章 发展性教育的教学实践 87
第一节 发展性教学概述 87
第二节 发展性教学的要点 89
第三节 发展性教学与基础教育的课程改革 91
第四节 发展性教育与发展性学生评价 104
第五章 发展性教育与研究性活动 110
第一节 研究性科技活动 110
第二节 立足学生发展的学生社团活动和校园文化 124
第三节 联系社会，重视实践，全面发展学生综合素质 130
第六章 发展性教育的艺术和体育实践 137
第一节 发展性教育的艺术教育实践 137
第二节 发展性教育的体育实践 142
第一节 发展性教育制度与机制设计的指导思想 147
第七章 发展性教育的制度与机制保障 147
第二节 促进教师自我发展的制度保障 149
第三节 重在发展的教师评价保障 158
附录 163
一、重庆一中教师素质条例（修订稿） 163
二、重庆一中教师评价学生调查问卷 166
三、重庆一中教师评价家长调查问卷 167
后记 走特色学校之路 168