绪论 1
第一节 心理学理论与流派的概念 1
第二节 学习和研究心理学理论与流派的必要性 2
第三节 心理学理论与流派产生之前的西方心理学 5
一、西方心理学在哲学内的起源 5
二、西方心理学在自然科学内的起源 14
小结 19
第一章 西方心理学的建立 20
第一节 冯特与实验心理学的建立 21
一、冯特的生平 21
二、冯特的心理科学观 22
三、冯特论心理学的研究对象和研究方法 24
四、冯特论经验的分析与综合 25
五、冯特论情绪和意志 28
六、冯特的民族心理学 28
七、冯特的心理学实验室 30
八、有关冯特的争论 32
九、对冯特的评价 33
第二节 艾宾浩斯的记忆研究 35
一、艾宾浩斯的生平 35
二、艾宾浩斯对记忆的实验研究 36
三、对艾宾浩斯的评价 37
第三节 布伦塔诺的意动心理学 38
一、布伦塔诺的生平 38
二、布伦塔诺的理论体系 39
三、对布伦塔诺的评价 41
第四节 屈尔佩与符兹堡学派 42
一、屈尔佩的生平 42
二、无意象思维的研究 43
三、心理定势的研究 44
四、二重心理学 45
小结 46
五、对屈尔佩及其领导下的符兹堡学派的评价 46
第二章 铁钦纳与构造心理学 48
第一节 构造心理学的思想渊源和历史背景 48
第二节 铁钦纳的生平 51
第三节 构造心理学的理论体系 53
一、构造心理学的定义及其与机能心理学的区别 54
二、构造心理学的研究对象 55
三、构造心理学的研究方法 56
四、构造心理学的任务 57
五、构造心理学的一些具体研究 61
第四节 对构造心理学的评价 64
小结 67
第三章 机能心理学 69
第一节 进化论及其对心理学的影响 70
一、拉马克的获得性遗传理论 70
二、斯宾塞的联想进化论思想 71
三、达尔文的进化论观点 72
四、进化论对心理学的影响 77
第二节 机能心理学的先驱 78
一、高尔顿 78
二、比纳 84
三、詹姆斯 91
四、霍尔 99
第三节 机能心理学的一般特征 104
第四节 芝加哥大学的机能心理学 105
一、杜威 106
二、安吉尔 108
三、卡尔 110
第五节 哥伦比亚大学的机能心理学 112
一、卡特尔 112
二、吴伟士 115
三、桑代克 121
第六节 对机能心理学的评价 131
小结 133
第四章 行为主义 135
第一节 行为主义产生的背景 135
一、哲学背景 135
二、自然科学背景 137
三、心理学的背景 139
四、社会历史背景 140
第二节 华生的行为主义 141
一、华生的生平 142
二、心理学的性质 145
三、心理学的研究对象 146
四、心理学的研究方法 150
五、在心理学具体问题上的观点与主张 152
第三节 其他行为主义者 159
一、霍尔特 159
二、魏斯 160
三、亨特 161
四、拉什利 162
第四节 对行为主义的评价 163
小结 167
第五章 新行为主义 169
第一节 新行为主义产生的背景 170
一、哲学背景 170
二、心理学背景 173
第二节 托尔曼的目的行为主义 174
一、托尔曼的生平 174
二、托尔曼目的行为主义的基本观点 175
三、托尔曼的符号学习理论 178
四、对托尔曼的评价 180
第三节 格思里的接近条件作用学习理论 181
一、格思里的生平 181
二、格思里的理论观点 182
三、对格思里的评价 188
一、赫尔的生平 189
第四节 赫尔的逻辑行为主义 189
二、赫尔逻辑行为主义的思想基础 190
三、逻辑行为主义的基本观点 191
四、赫尔后期对其理论所做的修改 196
五、对赫尔逻辑行为主义的评价 199
第五节 斯金纳的操作行为主义 200
一、斯金纳的生平 200
二、斯金纳的基本观点 201
三、斯金纳的操作行为主义原理在实践中的应用 207
四、对斯金纳的评价 208
第六节 班图拉的社会认知行为主义 209
一、社会认知行为主义的主要特征 210
二、班图拉的生平 211
三、班图拉的观察学习理论 212
四、对班图拉的评价 218
第七节 对新行为主义的评价 220
小结 223
第六章 格式塔心理学 225
第一节 格式塔心理学的思想渊源 225
一、整体论的思想传统 225
二、现象学的思想方法 227
三、先天论的思想倾向 229
第二节 格式塔心理学的主要领导人 229
一、惠特海默 230
二、考夫卡 231
三、苛勒 232
第三节 似动现象的研究与格式塔心理学的建立 233
第四节 格式塔心理学的基本观点 235
一、格式塔心理学的研究对象 235
二、格式塔心理学的场论和同型论 237
三、格式塔心理学的方法论策略 238
二、接近原则 240
第五节 格式塔心理学的知觉理论 240
一、图形与背景 240
三、类似原则 241
四、包含原则 241
五、客观定势原则 242
六、闭合原则 242
七、简单性原则 243
八、完形趋向性或良好完形原则 243
第六节 格式塔心理学的学习与认知理论 244
一、苛勒对黑猩猩学习的实验研究 244
二、顿悟说以及对桑代克尝试错误说的批判 245
三、顿悟与迁移 247
四、创造性思维及其培养 248
五、记忆 249
第七节 勒温的拓扑心理学 251
一、勒温的生平 251
二、拓扑心理学的思想渊源 253
三、拓扑心理学的基本观点 254
四、勒温的群体动力学 263
五、对勒温的评价 267
第八节 对格式塔心理学的评价 269
小结 272
第七章 精神分析 274
第一节 精神分析的思想渊源和历史背景 274
一、社会历史背景 274
二、文化背景 275
三、科学背景 278
第二节 弗洛伊德的生平 279
第三节 弗洛伊德精神分析的基本观点 284
一、精神分析的研究对象 284
二、精神分析的研究方法 285
三、人格理论 287
四、梦的理论 292
五、焦虑与防御机制理论 294
第四节 精神分析的分裂 300
一、阿德勒的个体心理学 300
二、荣格的分析心理学 306
第五节 对精神分析的评价 314
小结 317
第八章 弗洛伊德之后的精神分析 320
第一节 精神分析的自我心理学 320
一、弗洛伊德自我心理学思想的发展 320
二、安娜·弗洛伊德的自我心理学 322
三、哈特曼与自我心理学的建立 326
四、艾里克森的自我同一性理论 328
第二节 精神分析的社会文化学派 337
一、精神分析社会文化学派的产生 337
二、弗洛姆的人本主义精神分析 339
三、霍妮的社会文化精神分析 348
小结 356
第九章 皮亚杰理论 358
第一节 皮亚杰的生平 358
第二节 皮亚杰理论的思想来源 361
第三节 皮亚杰心理学的基本概念 363
一、智力 363
二、格式 364
三、同化与顺应 364
四、平衡化与自动调节 365
五、内化建构和外化建构 366
六、运算 367
第四节 影响智力发展的因素 367
一、成熟 367
二、实际经验 368
三、社会环境 368
第五节 智力发展的阶段理论 369
四、平衡化 369
一、感知运动阶段智力发展的特点 370
二、前运算阶段智力活动的特点 372
三、具体运算阶段智力活动的特点 374
四、形式运算阶段智力活动的特点 376
第六节 对皮亚杰理论的评价 378
一、皮亚杰理论的特点 378
二、皮亚杰理论的影响 380
小结 382
第十章 人本主义心理学 384
第一节 人本主义心理学产生的背景 384
一、社会历史背景 384
二、哲学背景 385
三、心理学背景 386
第二节 人本主义心理学的基本观点 387
四、人本主义心理学的形成 387
一、人本主义心理学的人性观 388
二、人本主义心理学的研究对象 389
三、人本主义心理学的方法论 389
四、具体研究方法 390
第三节 马斯洛的人本主义心理学 391
一、马斯洛的生平 391
二、马斯洛的人本主义心理学的方法论 391
三、马斯洛的人类动机理论 392
四、马斯洛的自我实现论 395
五、马斯洛的高峰体验论 398
六、对马斯洛的评价 399
第四节 其他人本主义心理学家 401
一、奥尔波特 401
二、罗杰斯 405
三、罗洛·梅 409
第五节 对人本主义心理学的评价 414
小结 417
第十一章 认知心理学 419
第一节 认知心理学产生的背景 419
一、哲学背景 419
二、心理学背景 420
三、相关学科背景 422
第二节 认知心理学的基本观点和具体方法 425
一、认知心理学的研究对象 425
二、认知心理学的基本主张 426
三、认知心理学的研究方法 427
第三节 认知心理学的主要研究内容 429
一、关于感知觉的研究 429
二、关于表象的一些研究 434
三、有关记忆的研究 435
四、有关问题解决的研究 439
第四节 对认知心理学的评价 442
小结 445
第一节 后现代主义与后现代心理学 447
第十二章 展望：未来属于后现代主义吗 447
第二节 社会建构论 451
一、社会建构论的产生 451
二、社会建构论的基本主张 452
三、对社会建构论的评价 454
第三节 多元文化论思潮 455
一、心理学中多元文化论思潮的起因 455
二、心理学的多元文化论的基本主张 458
三、对多元文化论思潮的评价 460
第四节 后现代女性心理学 461
一、女性心理学的历史发展 462
二、后现代女性心理学的基本主张 464
三、对后现代女性心理学的评价 467
第五节 超越现代主义心理学与后现代主义心理学的对立 469
小结 473
参考文献 475