目录 1
总序 伟大的时代需要伟大的教育 1
引论 多元评价的由来和发展 1
第一章 基本理念：多元评价的基石 15
多元评价的内涵和特征 16
多元评价的价值取向和评价观 22
多元评价的基本原则 27
第二章 教师评价：引领教师的创新实践 34
创新教育教师评价的理论建构 35
创新教育教师评价的目标与内容解读 57
创新教育教师评价的实施 77
第三章 课堂评价：课堂生活重建的保障 96
课堂多元评价的意义和目标 97
课堂多元评价的内容 108
课堂多元评价的指标体系 117
教师课堂表现评价的操作 124
学生课堂表现评价的操作 145
第四章 学科评价：鼓励学生不断超越自我 163
对传统学科评价的反思与批判 165
学科考试评价改革策略 170
学科学习能力日常评价改革策略 187
学科作业评价改革 193
第五章 学生评价：促进学生个性发展 204
学生评价的现状 205
学生综合素质评价的指标及标准 211
学生综合素质评价模式 220
第六章 学校评价：推进学校自主创新发展 231
学校自主发展评价的意义和内涵 232
学校自主发展评价的原则与方式 236
学校自主发展评价的内容和方案 240
学校自主发展评价的过程 244
第七章 中考改革：学生创新发展的有效保障 262
传统“中考”的弊端 263
高中招生考试与录取改革 267
高中招生考试与录取改革案例 276
后记 一位基层工作者的教育科研之路 302