目录 1
序言 1
第一章 素质教育绪论 1
第一节 发展高等教育与培养合格人才 2
一、积极发展高等教育 3
二、我国高等教育存在的问题 6
三、重视人才的素质培养 9
第二节 素质的一般概念 11
一、关于“素质” 11
二、素质的特征 13
三、素质的结构 14
第三节 素质教育 20
一、教育 20
二、素质教育 21
三、素质教育的结构 24
四、素质教育的特性 25
五、高等教育与素质教育 32
第二章 高校人才培养标准的发展 35
第一节 高等教育与社会经济 35
一、高等教育对人类文明产生重要影响 36
二、高等教育为经济社会发展做出贡献 37
三、经济社会发展需要高校的支持 38
第二节 信息社会的教育变革 42
一、发展变化的教育形式 43
二、信息化社会教育的基本特征 48
三、信息社会学习方式的革命 57
第三节 人才标准的发展 60
一、人才标准与社会经济 61
二、人才标准的变迁 63
三、信息化社会的人才标准 67
第四节 学习型社会的基本特征 70
一、学习型社会的由来 71
二、学习型社会的要求 72
三、学习型社会四大理念 73
四、学习型社会的建设 75
第五节 大力培养学习型人才 80
一、学习型社会的“大人才观” 80
二、学习型社会的“大培训观” 82
三、学习型社会的“大环境观” 84
四、学习型社会的人才培养 86
第三章 大学生专业素质教育 91
第一节 专业素质教育与素质教育 91
一、加强素质教育对专业教育的意义 92
二、单纯的专业教育引发的问题 95
三、通识教育 99
第二节 课程设置改革 103
一、专业素质教育的课程设置 103
二、文化素质教育课程的设置 105
第三节 专业结构调整 107
一、我国高校专业结构的调整经历 107
二、新世纪高等学校专业结构的调整 108
第四节 培养模式构建 111
一、制定培养计划应遵循的原则 111
二、学制的选择 114
三、实施学分制应注意的问题 120
四、加快学分制配套管理制度建设 122
第五节 专业素质评价 125
五、实行完全学分制需要的外部条件 125
一、社会需求标准制约高校育人标准 126
二、社会用才引导高校育才方式和标准 126
三、选拔性考试 127
第四章 大学生思想道德素质教育 128
第一节 思想道德素质是最重要的素质 129
一、思想道德素质是其他人才素质的灵魂 129
二、思想道德素质是其他人才素质的精神动力和保证 131
第二节 思想道德素质教育的特性 134
一、思想道德素质教育是突现主体精神的教育 134
二、思想道德素质教育是塑造创新人格的教育 136
三、思想道德素质教育是培养实践品格的教育 138
第三节 思想道德素质教育的内容体系 140
一、思想素质教育 140
二、政治素质教育 142
三、道德素质教育 144
第四节 思想道德素质教育的方法和途径 151
一、知识传授法 152
二、说理教育法 153
三、实践锻炼法 155
四、情感陶冶法 156
五、修身自律法 158
第五节 思想道德素质教育的评价和考核 159
一、评价和考核的困难性和可行性 160
二、思想、政治、道德素质教育的评价和考核比较 161
第五章 大学生人文素质教育 173
第一节 大学生人文素质的基本概念 174
一、人文与人文素质 174
二、人文科学与人文素质教育 175
三、人文素质教育的意义 176
四、人文素质教育的目标 182
第二节 人文科学对大学生人文素质养成的作用 184
一、人文科学的学科构成 184
二、文学艺术在人文素质教育中的地位和作用 186
三、史学在人文素质教育中的地位和作用 190
四、哲学在人文素质教育中的地位和作用 193
第三节 大学生人文素质教育的内容和途径 196
一、人文素质教育的现状及问题 196
二、建立科学的课程体系 198
三、优化课程设置，转变教学方法 200
四、重视“两课”，加强文化素质教育 201
五、丰富活动，提高人文素质修养 201
一、心理素质的含义及主要内容 204
第六章 大学生心理素质教育 204
第一节 心理素质与素质教育 204
二、心理素质在素质教育中的地位 205
三、大学生心理素质现状与成因 207
第二节 心理健康教育 213
一、心理健康教育的目标和内容 213
二、心理素质教育的基本原则 215
三、心理健康教育模式 216
四、显性课程教育 218
五、隐性课程教育 221
第三节 心理障碍与心理疾病 223
一、异常心理的类型 223
二、心理障碍的症状和判断 224
一、大学生心理问题的种类 228
第四节 大学生常见心理障碍 228
二、几种有代表性的心理障碍 229
第七章 大学生身体素质教育 240
第一节 大学生身体素质教育 240
一、身体素质与身体素质教育的概念 240
二、提高身体素质的主要途径及形式 241
第二节 体育锻炼 247
一、体育锻炼的定义 247
二、体育锻炼的基本原理 247
三、体育锻炼应遵循的原则 249
四、体育锻炼的内容 252
五、体育锻炼内容的选择 253
六、发展身体素质的内容和方法 253
一、民族体育的锻炼方法 256
第三节 其他增强体育素质的方法 256
二、利用自然因素的锻炼方法 257
三、跑步的锻炼方法 260
第四节 体育锻炼计划的制定 261
一、制定锻炼计划的依据 261
二、锻炼计划的内容 262
第五节 体育锻炼效果的评定 264
一、身高 264
二、体重 265
三、胸围 265
四、（体重／身高）×100 265
五、整体形态 266
六、脉搏 266
七、身体功能状况 267
一、校园环境的概念 268
第八章 大学生素质教育的校园环境建设 268
第一节 校园环境的一般概念 268
二、校园环境的内容 270
三、校园环境建设的目标 273
第二节 校园环境与大学生素质教育 275
一、校园环境对素质教育的作用 275
二、校园物质环境对素质教育的重要性 278
三、校园精神环境对素质教育的重要性 280
四、校园制度环境对于大学生素质教育的作用 282
五、校园网络环境与素质教育的关系 283
六、其他校园环境因素对素质教育的作用 285
第三节 大学校园环境建设的要求 287
一、校园物质环境建设 287
二、校园精神环境建设 289
三、校园制度环境建设 299
四、校园网络环境建设 300
五、校园环境其他方面的建设 303
第九章 国际环境对大学生素质教育的影响 308
第一节 国际形势的趋势 308
一、国际形势的主流 308
二、世界多极化和经济全球化趋势 309
三、文化和价值观念的多元化 311
第二节 经济全球化对高等教育的影响 312
一、经济全球化为教育国际化奠定了物质基础 313
二、经济全球化促进高等学校加强国际交流 315
三、经济全球化促进国际教育的发展 316
第三节 教育国际化对我国大学的影响 318
一、大学教育的国际化观念 320
二、大学教育的国际化培养目标 322
三、构建适应教育国际化的课程体系和教学内容 323
四、增强大学的国际适应性 326
五、建立适应国际化需要的高等教育评价制度 327
六、加强大学的国际交流 328
第四节 教育国际化对大学生素质教育的影响 329
一、对大学生知识学习的影响 329
二、对大学生能力的影响 330
三、对大学生精神的影响 332
第十章 亚洲国家大学的素质教育 335
第一节 中国高校素质教育的发展历程 335
一、党和国家领导人论素质教育 336
二、中国大学素质教育经历的阶段 338
三、中国高校素质教育的现状 340
附：台湾地区高校的素质教育 342
第二节 素质教育在日本 343
一、日本高等教育概况 344
二、可以互换的学分制 345
三、大学改革 346
第三节 素质教育在印度 347
一、高等教育支持IT产业发展 348
二、印度高等教育概况 349
三、大学培养高素质软件人才 351
第十一章 欧美国家大学的素质教育 354
第一节 素质教育在美国 354
一、美国高等教育概况 354
二、通识教育 356
三、专业设置 359
四、本科生课程的设置 359
五、本科的教学方法 365
六、教学与实践相结合 367
七、成绩评定方法 368
第二节 素质教育在俄罗斯 369
一、教学方法 370
二、专业设置 374
三、教学改革 376
四、教学、科研和生产相结合 379
第三节 素质教育在英国 381
一、学位与课程 381
二、教学与学习 382
第四节 素质教育在法国 383
一、“开放型”的综合大学 385
二、“封闭型”的大学校 388
第五节 素质教育在德国 390
一、德国高等教育的概况 391
二、教学的形式 392
三、科研与教学相结合 395
第十二章 大学素质教育评价 399
第一节 高等学校素质教育评价 400
一、高等学校素质教育评价概述 400
二、素质教育评价的主要作用 401
三、素质教育评价方案的制定 402
四、素质教育评价的实施 418
第二节 大学生素质评价 427
一、大学生素质评价方案的制定 427
二、大学生素质评价的实施 438
参考文献 440
编后记 443